略談小學語文課堂提問的技巧

摘 要：語文課堂提問是教師引導學生理解課文內容，學習課文語言的有效手段，是溝通師生情感的紐帶，是吸引學生注意力的磁石，也是教師開啟學生思維的鑰匙和調節課堂氣氛的杠桿。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；提問；技巧

《義務教育語文課程便準》強調師生交往、互動和對話，提問作為實現師生互動的重要手段，是師生交往、互動和對話的重要外顯形式。它對學生來說，可起到引發學習動機、激發思維、考察理解程度的作用；對教師來說，可起到檢查教學目標、重新組織教學等作用。研究課堂提問，尤其是課堂的有效提問，是改進課堂教學，提高課堂教學效益的需要；也是貫徹新課程理念，推進新課程實施的需要。

“學起于思，思起于疑”。教師設疑提問，學生質疑問難，是引導學生展開學習的重要手段。好的問題能一石激起千層浪，激起學生思維的火花。引導學生去探討問題，解決問題。課堂提問是一門藝術，運用得好，能激發學生學習的興趣，使他們成為學習的主人。能開發學生潛能，培養學生創新精神，優化教學效果，從而提高學生的綜合素質。因此，我認為要提高課堂提問的有效性一定要提高語文教學效率。下面我談談在教學中的膚淺認識。

一、摸清學生學情，面向全體學生

在教學過程中，要求教師對學生的情況了如指掌。為此，教師必須深入實際，調查研究了解和掌握學生的思想動向，知識基礎，接受能力，思維習慣動機情緒及學習中的困難和問題等。……