探究數學教學中學生的“動”

摘 要：新課程倡導以發展學生的主體性為宗旨的教學，把 “以學生發展為本”作為新課程的基本理念，關注學生的學習興趣和經驗，讓學生實現耳、眼、口、手、腦的“全頻道”接受，“多功能”協調，“立體式”滲透，促使學生自主探索、合作交流。下面就平時我在數學教學的經驗談談自己的一些想法和做法。

關鍵詞：課程改革；數學課堂；關注學生；動起來

一、聽覺上的享受

吉爾伯特·海特指出：“幽默有各種功能，最明顯的功能是幽默能使學生富有生氣和積極注意。”這就要求教師博覽群書，提高自己的教學藝術 。在教學中運用生動、形象、簡煉、幽默的語言講授知識，才能讓學生直接感受到教學過程本身的樂趣，享受到輕松愉快的情緒體驗，活躍課堂教學氣氛，擺脫苦學的煩惱，進入樂學的境界。

二、說的樂趣

語言是思維的外殼，人們借助語言把獲得的感覺、知覺、表象加以概括，形成概念、判斷，進行推理；通過語言表達來調節、整理自己的思維活動，使之逐步完善。因此，為了促進操作和思維，必須充分地讓學生描述操作的過程和結果、表達自己的想法和認識。

我往往把點名發言、小組交流和同桌兩人對講等不同方式結合起來，在課堂上常常讓學生討論，要求學生互相提問題，并共同解決。通過傾聽學生的表達，發現學生操作、思維過程中的閃光點與存在問題，給予肯定或糾正。

三、鼓勵質疑，讓學生的思維活起來

1.巧設懸念，激發學生學習的欲望

欲望是一種傾向于認識、研究、獲得某種事物的心理特征。……