體育課堂教學節奏掌控的藝術

摘 要：體育課堂節奏的掌控得當與否，直接關系到一堂課的優劣。 體育課的教學節奏，是一種有目的、有組織、有特點的教學過程。另一方面教材內容的難易程度及教學過程中規律性的變化，也構成了體育課的教學節奏。教學中要注重教學節奏的把控，才能將體育課堂提升體育課堂的效率。筆者認為要注意以下幾個方面：

關鍵詞：體育課堂；教學節奏；藝術

一、整體和諧

教學的整體就像一條活蹦亂跳的魚，有魚頭、魚身和魚尾，也有魚周圍的魚鰭，我們既要調控好魚頭也要調控好魚身和魚尾，但我們也不要忽略魚鰭，魚鰭就好比我們課堂上的一些突發事件一樣也要調控好，這樣我們的課堂才能體現出整體的和諧與優美。我們要用魚身的變化來調控魚鰭，讓課的始終都體現一種整體的和諧。因此，教師在課堂教學中，只有對教學的每一個環節、每一個環節中的細節進行精心的思考與設計，才能把真正的一堂課上好，達到課前的預設目標。這就要求我們教師在課堂教學過程中，綜合考慮制約節奏的各個因素。讓各個環節中的各個因素銜接自然、流暢，讓各個環節中的各個因素都發揮著應有的作用，最終達到整體節奏的和諧美。

二、主次分明

詳略得當，重點、難點多學多練，次要、輔助練習部分可以略帶。課堂教學內容，耍根據教學任務和學生實際情況按主次進行取舍。對于教材的重點內容教學，從時間安排、教學技法的選擇上要加以突出，這樣便于使學生理解和掌握動作的關鍵技術。……