高中地理圖像分類及圖像教學模式研究

摘 要：高中地理課程的核心研究方向，在于細致認證銜接地球大氣層、水圈、巖石圈，以及生物圈之間的關系結構，試圖將其中諸多的變化細節提煉整理完全，所以長期以來該類學科時刻彰顯強烈的綜合性，無時無刻不在變化。單純利用文字形式進行諸多地理現象描述未免顯得過于生硬，地理圖像則不然，其能夠憑借不同新奇因素吸納高中生課堂注意力，令其地理信息精確化提煉和思維結構修繕成就快速延展，獨立處理生活中和地理學科相關的一切疑難問題。筆者的任務，便是針對高中地理圖像分類和日常教學引導模式，加以科學驗證解析，希望能夠為相關工作人員提供些許指導性建議。

關鍵詞：高中地理；圖像分類；教學模式；主導地位

結合以往實踐經驗整理論證，在開展高中地理教育活動環節中，關于學生地理技能和分析方式的培養始終是重中之重，包括地理信息汲取處理、地理圖表觀察分析應用技能等，畢竟這方面教育成果直接關系到學生今后人生發展前景，日常教學環節中教師切勿產生任何忽視心態。當然，當下高中地理教育仍舊遺留諸多弊端，部分教師對于地理圖像認知不夠深入，圖像教學理論指導和教學方案設計數量不足，因此，盡快制定實施科學形式的地理圖像分類和教學引導舉措，是十分必要的。

一、目前我國高中地理圖像教學狀況的客觀論述

最近階段，我國高中地理課程改革速率日漸加快，在專業技能型人才制備供應方面貢獻頗深，著實推動工業現代化發展進程，如若在圖像教學上有所改進，必將順應我國整體國情，強化國家綜合競爭實力。……