高中物理探究性課堂教學中師生互動的策略

課堂教學中的師生互動，就是指在課堂教學這一時空內，師生之間發生的一切交互作用和影響，它既指師生間交互作用和相互影響的方式和過程，也指師生間通過信息交換和行為交換所導致的相互間心理上、行為上的改變。探究性教學是指教師在課堂中巧妙地組織教學，引導學生自主地參與教學、獲取知識、促使學生加深對知識的體驗，幫助學生掌握科學研究的基本方法，物理探究性課堂教學是一項涉及學生與教師雙方的實踐活動，師生互動更是探究性課堂教學中一種必不可少的教學形式。本文就高中物理探究性課堂教學中師生互動的策略談談個人的看法。

一、教學設計上下功夫，突出探究特色，形成互動風格

1.設計多向合作的學習活動，拓寬互動途徑

學生互動受性別、性格、空間位置等因素的影響。一般性別相同，空間位置較近的學生之間容易產生互動，互補型性格的學生之間也較易發生互動。適當遵循互動規律，有利于建立積極適宜的互動。

2.設計生活化、情境化、信息化的教學環境，豐富互動內容

大量的教學實踐和研究證明，在鮮活、多樣的教學環境中，學生可交流的話題增多，情感體驗豐富，思路打得開，彼此間容易發生相互影響，所以教學設計中教師應在如何創設鮮活的情境多下功夫。情境創設可以從學生的生活背景入手，可以從物理史話入手，也可以從新聞熱點以及科技發展入手。

生動活潑的情境，會很好地激發學生的探究欲望，學生思維活躍，對所授內容接受度高，理解也會更透徹，往往會產生“觸類旁通”之感，或“觸一發動全身”的現象?！?br>