激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略與方法

摘 要：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。在教學(xué)過程中，無論教師怎樣改變教學(xué)方法，有一些小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)始終不理想。這樣的現(xiàn)象不能把責(zé)任歸罪于學(xué)生不用心和教師教法不對(duì)，很大程度上是沒有有效地激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

一、社會(huì)對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到導(dǎo)向作用

社會(huì)可以利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等媒體為學(xué)生播放一些有助于孩子健康發(fā)展的，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，如有教育意義的動(dòng)畫片、詩歌教唱、英語教學(xué)等。家長(zhǎng)還可以帶著孩子參加社區(qū)所舉辦的活動(dòng)，如：電腦技能比賽、棋藝展示等。讓小學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大家庭中同樣能學(xué)到知識(shí)，并且通過這種方式學(xué)到的知識(shí)更能引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。社會(huì)要關(guān)愛小學(xué)生的成長(zhǎng)，盡量不要把網(wǎng)吧、游戲廳、臺(tái)球廳、小說店等公共場(chǎng)所建在學(xué)校附近，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。總體而言，成功的教育不僅需要教師提供給孩子好的教育方法，更需要社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的配合。

二、家庭教育對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成起到輔助作用

1.家長(zhǎng)要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，采取正確的教育方式

在孩子的眼中學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥的過程，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，了解孩子的興趣愛好，投其所好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，讓孩子接受學(xué)習(xí)，真正的喜歡學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。但是家長(zhǎng)不要過多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)只是對(duì)近階段學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，并不能說明以后的學(xué)習(xí)情況，更不要總是跟孩子嘮叨考試的分?jǐn)?shù)或把自己家孩子同別人家的孩子比較，這樣會(huì)給孩子過大的學(xué)習(xí)壓力，使孩子厭惡學(xué)習(xí)，在這種情況下去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就比較困難了。家長(zhǎng)要持久的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就要給予孩子正面的鼓勵(lì)，在孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷的給予孩子積極的評(píng)價(jià)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。家長(zhǎng)可以在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好的時(shí)候，適當(dāng)給予物質(zhì)上的鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是獎(jiǎng)勵(lì)要適時(shí)適度，不可過于頻繁，頻繁孩子就會(huì)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)不感興趣，這樣獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)失去意義。如果獎(jiǎng)勵(lì)的過于匱乏，孩子就會(huì)覺得，得到它很難，而放棄得到獎(jiǎng)勵(lì)的想法，所以利用獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)要適度。

2.家長(zhǎng)要以身作則，為孩子樹立榜樣

家長(zhǎng)可以每天給自己設(shè)定一些時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段，家長(zhǎng)可以看些書，看些資料，讀讀報(bào)紙，在這個(gè)時(shí)間段與孩子共同學(xué)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)小，所以模仿能力極強(qiáng)，如果家長(zhǎng)能每天抽出一段時(shí)間來陪孩子學(xué)習(xí)，那么孩子也會(huì)學(xué)著家長(zhǎng)的樣子認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這也是在無形當(dāng)中督促孩子學(xué)習(xí)的一種方法。所以家長(zhǎng)要做孩子的榜樣，對(duì)孩子來講，這不僅僅能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、學(xué)校教育是激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵

1.教師要進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)，幫助小學(xué)生確立不同的目標(biāo)，目標(biāo)確立之后讓小學(xué)生擬訂一份實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，教師覺得有可行性之后，督促小學(xué)生努力完成目標(biāo)。在這個(gè)過程當(dāng)中，小學(xué)生整體素質(zhì)得到了提高，榮譽(yù)感增強(qiáng)了。小學(xué)生個(gè)人有了努力奮斗的方向。所以，一個(gè)小學(xué)生一旦有了明確合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去努力奮斗的動(dòng)力，就會(huì)時(shí)刻盯著這個(gè)目標(biāo)，不斷激勵(lì)自己奮勇前進(jìn)。

2.注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)小學(xué)生的求知欲望

（1）利用靈活的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師不僅要具有比較廣博的知識(shí)，而且要有一套傳授知識(shí)的“本領(lǐng)”，能教給小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這樣才能達(dá)到葉圣陶先生所說的“教是為了不需要教”的目的，因此教師的教學(xué)方法是十分重要的。教師的教學(xué)程序要嚴(yán)謹(jǐn)而環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)方法要靈活而引人入勝，讓小學(xué)生身臨其境般去感知；教師要善于用情境教學(xué)法，利用小學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使教師教與學(xué)生學(xué)達(dá)成共鳴，這樣就能喚起小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師在教學(xué)教學(xué)過程中要張弛有度，扣人心弦，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生從中享受學(xué)習(xí)的過程。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的興趣

（1）利用已有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣形成新的動(dòng)機(jī)和興趣。有些小學(xué)生盡管在數(shù)學(xué)、語文、英語成績(jī)暫不如人，但”尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，他們也有擅長(zhǎng)的方面，也有感興趣的事物。生活中不乏有這樣的小學(xué)生：盡管語文的分?jǐn)?shù)不高，但對(duì)美術(shù)情有獨(dú)鐘。因此，教師不妨把他們感興趣的事物與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓其興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，以激發(fā)他求全的心理，使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，成績(jī)也會(huì)逐步提高。

4.教師要樹立正確的學(xué)生觀，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師可以確定的期望值，如果小學(xué)生認(rèn)為通過努力能夠達(dá)到目標(biāo)，就會(huì)煥發(fā)他們強(qiáng)大的力量。如果教師的期望值過高，便會(huì)使小學(xué)生望而卻步；教師的期望目標(biāo)過低，小學(xué)生就會(huì)缺乏激勵(lì)性，難以發(fā)揮小學(xué)生的潛力。經(jīng)研究表明，教師設(shè)立中等偏上的目標(biāo)，讓孩子有一種“跳一跳，摘桃子的感覺”，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教師在教學(xué)過行程中，教師還要給小學(xué)生更多的關(guān)心和照顧，作為教師要相信每位小學(xué)生都有上進(jìn)的愿望，在與小學(xué)生交流時(shí)注意自己的用詞，語調(diào)、表情、接觸的方式，手勢(shì)乃至眼神，因?yàn)檫@些都會(huì)使小學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)心、愛護(hù)。雖然小學(xué)生的年齡小，但是他們的自尊心都很強(qiáng)，在教學(xué)中教師要尊重小學(xué)生人格，堅(jiān)持正面誘導(dǎo)的原則，對(duì)學(xué)生的良好行為要給予及時(shí)的鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差性格內(nèi)向或是違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，要倍加關(guān)心和照顧，不可打擊、諷刺或挖苦，對(duì)他們也要寄予希望，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步或優(yōu)點(diǎn)都要及時(shí)肯定，如：當(dāng)一個(gè)學(xué)生第一考50分，第二次考55分時(shí)，教師要看到該生有“5分的進(jìn)步”，而不是看到他的“不及格”。此時(shí)教師可以用一些激勵(lì)的言語表揚(yáng)他，使他自己看到自己的進(jìn)步，肯定自己，激發(fā)出蘊(yùn)藏于自身的巨大學(xué)習(xí)力量。那么，他的進(jìn)步會(huì)更大。還可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最直接因素，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，既是教育的目的，又是教育的手段。但是小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)絕不僅僅是教師個(gè)人努力的結(jié)果，它更需要家長(zhǎng)與社會(huì)的支持和幫助，這是大家共同的責(zé)任與義務(wù)，只有這樣才能把下一代教育的更好。