淺談教育懲罰

摘 要：懲罰教育思想，古已有之。懲罰作為一種教育方式，在教育領域中尤其在中小學教育中，其應有的地位和作用史無前例的受到了來自不同層面的挑戰和質疑。在教育領域中，懲罰該如何界定？懲罰有無存在的可能性和必要性？如何才能更有效的實施懲罰等一系列問題，都需要在理念上進一步探討。

關鍵詞：懲罰；含義；可能性和必要性；注意的問題

懲罰教育思想，古已有之。中國古代《易經》就認為在兒童的啟蒙時期利用懲罰是有利的。國外也不乏教育懲罰思想，盧梭和斯賓塞都主張自然懲罰，讓兒童為自己犯的錯誤承擔責任。但隨著時代發展和科技進步，人類對自身認識不斷深入，教育理念不斷更新，學生觀發生了根本性的改變，以人為本、尊重學生個性的教育理念已經日益深入人心，公眾對學生基本權利等一系列問題日趨關注，探討日益深入。在這種大背景下，懲罰作為一種教育方式，在教育領域中尤其在中小學教育中，其應有的地位和作用史無前例的受到了來自不同層面的挑戰和質疑。在教育領域中，懲罰該如何界定？懲罰有無存在的可能性和必要性？如何才能更有效的實施懲罰等一系列問題，都需要在理念上進一步探討。

一、懲罰的含義

教育學中一般認為：懲罰是對學生過錯行為的一種否定和強制性糾正，是在學生身心完全能夠承受的前提下采取的教育措施，是一種常規的教育手段。它是與“獎勵”相反的概念。……