運用現代電教手段，改進初中數學教學

隨著經濟體制改革和教育體制改革的不斷深入，數學教學發生了巨大的變化，數字化的社會呼喚著優質的數學教育。現代的數學教學再也不能是照本宣科，而需要教師和學生的“合作交流”，學生的“自主探索”、“動手操作”和“創新思考”等，以此增加學生對數學的興趣?！墩n標》指出：“學生是數學學習的主人。在教學過程中，要加強學生自己的數學實踐活動，引導他們主動獲取知識，形成能力?！痹诳茖W技術日新月異，電腦逐漸普及的今天，課堂教學應從“教師—學生”的二元交往，過渡到“教師—學生—電腦”相互作用的三元交往，應用電教手段改善和提高教學效果是當前教學改革的一個方向，一方面它提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取，另一方面人機對話有利于激發學生的學習興趣和認知主體性發揮。

一、運用電教媒體，激發學生探索興趣

根據初中學生心理特征和思維發展的不平衡性，將數學課本中一些抽象的概念、復雜的變化過程、形態各異的運動，通過多媒體對課本、圖形、圖像、動態和聲音等進行綜合處理與控制，直接展現在學生面前，調動了學生的眼、耳、腦等器官，讓他們興奮起來，創造了一個使學生積極參與、樂于探索的情境。所以，在教學軟件制作過程中我們注重利用圖形、音樂和動畫等多種信息來補充刺激學生的多種器官，使教學內容真實化、趣味化和多樣化，有力地喚起學生的注意，調動起學生學習的積極性和學習興趣?！?br>