高校校園網絡輿論形成模型的建立

摘 要：高校校園網絡輿論是網絡輿論的重要組成部分，同時它也是形成網絡輿論影響的重要力量。隨著校園網絡的建設和發展，高校學生利用校園網絡平臺可以獲取信息、表達意見、發泄情緒等。它不僅影響高校學生的行為和思想，而且也影響著高校校園網絡輿論的整體走勢。因此，探索大學生網絡輿論的影響因素及其形成機制對于高校學生管理工作具有十分重要的意義。

關鍵詞：網絡輿論；大學生；輿論形成

一、引言

隨著網絡的進一步普及，我國的網民數量已經得到了很大的突破，網民的意見在互聯網中聚集，進一步成為宏觀網絡輿論，已經對我國的現實生活產生了巨大的影響。2008年伊始，互聯網中第一個網絡輿論突發事件以北京市某小學生在國內某重要電視臺的一句話開始，迅速在網絡中引起了軒然大波。網絡輿論突發事件所產生的名詞己經成為廣大網民、乃至傳統媒體的熱點關注對象。從總體上來看，網絡輿論突發事件對國家政策安全帶來了極大的沖擊，對各級政府的行政管理工作產生了一定程度的阻礙，干擾了人民群眾的正常工作與生活。而高校大學生已經成為網絡典論中不可忽視的群體.大學生網絡輿論已經成為當前影響大學生思想和行為的新興力量。

二、校園網絡輿論的傳播途徑

輿論是公眾對某一焦點所表現出的有一定影響力的、帶傾向性的意見或言論。網絡輿論指“在互聯網上傳播的公眾對某一焦點所表現出的影響力的、帶傾向性的意見或言論”。大學生網絡輿論則特指以大學生為主體的網民意見的輿論。

構成輿論形成研究的主要問題有如下幾個：

（1）話題；

（2）個體；

（3）媒介或關系。

即個體通過一定的媒介或關系對給定的話題進行討論，進而形成自己的觀點，隨著時間的推移，系統不斷的演進，直至形成最終的群體觀點，即宏觀表現，本文主要關注網絡輿論的個體間通過何種形式發生聯系。

校園網絡輿論傳播的主要途徑有以下幾類：

（1）BBS：Bulletin Board System，論壇，用戶可以在BBS中通過發帖、回帖等行為與其他用戶交互觀點；

（2）Blog：網志，是網路日志（weblog）的簡寫，也有人從英文音譯為部落格、部落閣、博客等，是新興的網絡交互形式；

（3）新聞評論：目前廣大主流Web內容提供商和門戶網站都在新聞欄目中提供了評論系統，供用戶交流對新聞的看法。

（4）微博：微博（Weibo），微型博客（MicroBlog）的簡稱，即一句話博客，是一種通過關注機制分享簡短實時信息的廣播式的社交網絡平臺。微博作為一種分享和交流平臺，其更注重時效性和隨意性。在微博字數限制在140以內的情況下，同時還有長微博的推出。

（5）朋友圈：朋友圈一般指的是騰訊微信上的一個社交功能，于微信4.0版本2012年4月19日更新時上線，用戶可以通過朋友圈發表文字和圖片，同時可通過其他軟件將文章或者音樂分享到朋友圈。用戶可以對好友新發的照片進行“評論”或“贊”，同時，為了保護用戶的隱私，用戶只能看相同好友的評論或贊。

除了以上幾類傳播途徑外，還存在一些靜態頁面和其他的交互形式如電子郵件等，這些傳播途徑要么不利于觀點的交互，要么難以從網絡中提取其數據，因此不作為研究的對象。

虛擬社區又被稱為虛擬社群、網絡社群或電子社群等，是互聯網使用者經過互動后，產生的一種社會群體。Rheingold認為虛擬社群是一群人在網絡上從事公眾討論，經過一段時間，彼此形成人際關系的網絡。Rheingold認為虛擬社區是一種新型的社會組織，并有以下四種特質：

（1）表達的自由性；

（2）缺乏集中的控制；

（3）多對多的傳播；

（4）成員自主的進行互動。

互聯網論壇是一個為廣大用戶提供張貼特定或一般內容以及進行討論的Web應用。一般而言，論壇指整個討論區，而版塊作為論壇的子區域用于更為細分的話題討論。論壇中的內容一般可以按照時間順序或主題模式進行瀏覽。

三、校園網絡輿論模型的建立

校園網絡輿論符合一般輿論的特點，具有高度的復雜性、開放性、非平衡性和隨機性等特點，是一個典型的復雜系統。與以往的研究模式不同，本文對一般輿論模型進行邊界化處理后，建立校園網絡輿論模型，從深層次探究校園網絡的的具體引導方案。

首先考慮由n個個體組成的群體，假設所考慮的系統規模是靜態的，用Agennti表示個體i，對應二元網絡中的節點i，其觀點狀態用xi（t）表示，在區間[a，b]是一個連續變量，服從分布Φ，則xi（t）的狀態變化可表示為：

校園網絡輿論系統S可以用一個四元組來表示：

其中，系統演化時間；表示t時刻系統的校園網絡輿論剖面；表示由于個體之間相互作用和外界對X（t）影響的綜合作用，是時刻t與X（t）相對應的網絡拓撲結構。

校園網絡輿論的演化過程實質上是一個信息交換的過程。各個Agent之間通過與其相鄰的節點信息的交互，在外界環境的影響下，不斷修改自己的觀點，隨著時間的推進，各種不同的觀點要么逐漸趨于一致，要么會形成不同的意見群。有些節點由于與其它節點不連通，沒有信息的交互，其狀態不會發生變化。當時間t→t*時，各種不同的觀點在規則的作用下發生改變，如果觀點狀態Xi（t）→S（t*），其中i=1，2，…，n，S（t*）表示觀點狀態在時刻t*的某個定值，此時，就稱網絡上的個體的觀點達到完全一致或是漸近一致，從而演化形成校園網絡輿論模型。

因此，在校園網絡模型中，如果能對校園網絡輿論系統S中的變量F加以限定和研究，則能夠有效的找出校園網絡輿論的理論模型的有效地可控因素，從理論上合適地加以引導，形成良好的校園網絡輿論，這也是目前校園網絡輿論引導的一個重點研究方向。

參考文獻：

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[2]鄒軍：試論網絡輿論的概念澄清和研究取向，新聞大學[J]，2008年第2期.

[3]張丹：大學生網絡輿論形成機制的實證探討，中國校外教育：下旬[J]，2012（7）.

[4]Rheingold H. The Virtual Community： Homesteading on the ElectronicFrontier[M]. 2000.

作者簡介：陳林，四川大學電子信息學院輔導員，社團工作指導老師。

何惠，四川大學電子信息學院學生科科長。