小學語文教學中研究性學習初探

摘 要：研究性學習或稱探究式學習，是指學生在教師的指導下，從學科領域或現實生活中選擇和確立主題，以問題或課題為內容，以研究為手段，主動地分析問題、解決問題，創造性地獲取知識和經驗的學習活動。研究性學習是一種積極的學習過程，它倡導學生的主動參與。本文分析研究性學習的內涵，結合自身教學實際，探索小學語文中研究性學習策略，以充分發揮學生學習的主體性和創造性。

關鍵詞：研究性學習；新課改 ；探索；教師；學生

《語文課程標準（實驗稿）》明確指出：“研究性學習是學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，在研究過程中主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動?！彼鼜娬{以學生為主體，通過學生自主學習、合作學習和豐富多彩的探究活動，改變學生被動接受知識的學習狀態，倡導一種對知識主動探求并重視解決實際問題的積極的學習方式。簡單地說，就是把研究和學習有機地結合起來，在學習中研究，在研究中學習。小學語文研究性學習是顯現學生主動性，培養學生創新精神和創造能力的一條有效途徑。

一、精選研究課題，注重教學實效性

1.通過解讀課文題目得出研究課題

在研讀一篇課文時，我們往往可以從題目中知其內蘊，窺其文意，得其意趣。從解讀課題入手得出研究課題，可收到綱舉目張、提綱挈領的作用。如，教學《飛奪瀘定橋》這篇課文時，讀題后，我問學生：“讀題后，你有什么發現？……