談?wù)劯咧姓Z(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題復(fù)習(xí)的精準(zhǔn)輔導(dǎo)

摘 要：高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)繁復(fù)的工程，教材只是一個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)，更多的是對(duì)學(xué)生能力的考查和語(yǔ)言運(yùn)用水平的測(cè)評(píng)。因此，如何在高考前的短暫時(shí)間內(nèi)做好語(yǔ)文的復(fù)習(xí)工作，并且很好地學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)呢？這值得我們努力研究，努力實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；語(yǔ)言運(yùn)用題；復(fù)習(xí)；精準(zhǔn)輔導(dǎo)

高考語(yǔ)文的考查是非常具有條理性的，其考查的內(nèi)容也是將一個(gè)個(gè)的內(nèi)容板塊進(jìn)行了區(qū)分。所以教師在進(jìn)行高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)的時(shí)候完全可以在統(tǒng)籌全局的基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)進(jìn)行一個(gè)精準(zhǔn)輔導(dǎo)，有目的地對(duì)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，也就是我們常說(shuō)的專題復(fù)習(xí)。如何提高高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的效果，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)輔導(dǎo)，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)語(yǔ)基

語(yǔ)文知識(shí)散且亂，無(wú)章可循，常常使高三學(xué)生在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中抓不住重點(diǎn)，盲目地做了大量的習(xí)題，不僅達(dá)不到預(yù)期效果，反而適得其反，浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間。在高三階段，我們應(yīng)該依據(jù)歷年的高考試題和考試大綱幫助學(xué)生整理語(yǔ)文的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并為學(xué)生點(diǎn)明語(yǔ)文復(fù)習(xí)上的重難點(diǎn)。在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，教會(huì)學(xué)生思維是非常重要的。

二、回歸課本，充分挖掘課本的利用價(jià)值

絕大多數(shù)高三學(xué)生可能有一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的誤區(qū)，那就是單純地做習(xí)題而忽略最根本的語(yǔ)文課本，殊不知有效地使用課本才能達(dá)到事半功倍。從近幾年的高考語(yǔ)文試題來(lái)看，考題所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)大部分都來(lái)源于課本，即便有很多拓展性知識(shí)也是在課本的基礎(chǔ)上拓展出來(lái)的，尤其是課內(nèi)的古代詩(shī)文。重視課文中的名句不僅僅只是為了默寫(xiě)這6分的題目，這也是高考作文可以用得上的豐富資源，從近年來(lái)的高考作文評(píng)卷來(lái)看，善于利用課文資源的作文都比較容易脫穎而出。

三、加強(qiáng)課外閱讀，強(qiáng)化現(xiàn)代文閱讀能力

高考現(xiàn)代文閱讀歷來(lái)是高考復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，在每年的高考試題中都占相當(dāng)大比重，是高考試題中拉開(kāi)分?jǐn)?shù)檔的一項(xiàng)重要內(nèi)容。不僅學(xué)生做題時(shí)感到難以把握，就連教師輔導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)也感到棘手，僅靠高三階段進(jìn)行大量的閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練是難以奏效的，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力宜早不宜晚。畢竟，閱讀能力的形成只能在閱讀活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。在高一、高二階段，我們除了完成基本的現(xiàn)代文教學(xué)任務(wù)外，應(yīng)該每天要求學(xué)生每天進(jìn)行一定的閱讀，并由各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)推薦一篇認(rèn)為有必要精讀的文章，由教師進(jìn)行鑒賞引導(dǎo)或印出相關(guān)的鑒賞分析文章。

四、要專門(mén)練一練文言文翻譯

翻譯文言文不是能讀懂文本就可以輕易做到的。因?yàn)樾睦镞吤靼撞坏扔谧焐夏軌蛘f(shuō)出來(lái)，嘴上能說(shuō)出來(lái)不等于筆下能夠?qū)懗鰜?lái)，它還涉及現(xiàn)代漢語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)能力問(wèn)題。

把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，通常講究信、達(dá)、雅。所謂信，指的是忠實(shí)于原文。原文講的是什么意思，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)后應(yīng)能如實(shí)傳達(dá)出原文的意思，不能隨意增，更不能曲解。所謂達(dá)，指的是譯成的話要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的地規(guī)范，要文通字順，不能是雖然忠實(shí)原文了，卻譯得別別扭扭，讓人難讀或難懂。至于雅，則是比較高的要求，指的是譯成的現(xiàn)代漢語(yǔ)具有較高的表達(dá)水平，不但作到忠實(shí)于原文，還能夠把原文的意蘊(yùn)較好地傳達(dá)出來(lái)，文筆流暢優(yōu)美。要作到信、達(dá)、雅，還有個(gè)原則要遵循，即所謂“直譯為主，意譯為輔”。

五、充分利用課本，積累寫(xiě)作素材

在素材積累方面，限于農(nóng)村學(xué)生較多的實(shí)際情況，可以引導(dǎo)學(xué)生巧借一下教材，按專題如”理性之美””生存與智慧””生命的意識(shí)”等分門(mén)別類整理寫(xiě)作素材。這種素材積累方式實(shí)際上是在訓(xùn)練學(xué)生選擇和運(yùn)用材料的能力，做好這項(xiàng)工作，將能夠?yàn)樗麄冊(cè)趯?xiě)作時(shí)的”文思如涌”準(zhǔn)備好一條便捷的聯(lián)想想像的思維通道，為思想闡發(fā)和情感傾訴找到好的依托，也能夠成就一篇考場(chǎng)佳作。

語(yǔ)文教材歷來(lái)以精選的名家名篇、優(yōu)秀時(shí)文為主體，它給學(xué)生提供了大量的的寫(xiě)作材料，也給我們提供了精妙的寫(xiě)作方法，因此教材也理當(dāng)是我們寫(xiě)作的”憑借”。我們從一向所忽視的語(yǔ)文教材中，也可以得到啟發(fā)，獲得寫(xiě)作的靈感，獲得有用的材料，寫(xiě)出有聲有色的好文章。高中生已經(jīng)學(xué)過(guò)不少課文，在高考中將課文素材移花接木，是顯示才華的重要手段之一。而且這樣做了，也會(huì)給閱卷老師留下一個(gè)好印象，認(rèn)為這位考生知識(shí)面寬，視野廣，積累多。

1.加強(qiáng)立意訓(xùn)練

寫(xiě)作之行，立意為先！所謂立意，就是賦予寫(xiě)作行為以準(zhǔn)確的意圖，這是寫(xiě)作行為的起始點(diǎn)，又是目標(biāo)點(diǎn)，是考場(chǎng)作文的基本底線。對(duì)于考場(chǎng)作文而言，如何準(zhǔn)確地界定與把握命題者的正確意圖和話題本身的意義指向，又如何在文章中把自己的觀點(diǎn)準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來(lái)，可以說(shuō)將大體決定全文的成敗。

2.加強(qiáng)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

對(duì)于每一位同學(xué)們而言，作文速度是考場(chǎng)制勝的一個(gè)重要因素，而速度本身又與文章結(jié)構(gòu)的形成密切相關(guān)。應(yīng)事讓學(xué)生先熟悉和掌握幾種有特點(diǎn)、有創(chuàng)意、易把握的作文結(jié)構(gòu)模型，這樣既可減少寫(xiě)作構(gòu)思的時(shí)間，而且也容易控制寫(xiě)作的進(jìn)程。從這個(gè)意義上來(lái)講，通過(guò)有效訓(xùn)練，進(jìn)行結(jié)構(gòu)預(yù)設(shè)，完成結(jié)構(gòu)建模，應(yīng)該是高三作文訓(xùn)練的一大重點(diǎn)。

3.加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練

寫(xiě)作訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)反復(fù)錘煉，努力做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活，修辭方法恰當(dāng)。概念化的、抽象的、生澀的詞語(yǔ)盡可能少用，多用富有色彩、動(dòng)感和情緒體驗(yàn)，能訴諸人的感官，調(diào)動(dòng)人的形象思維，撞擊人的情感世界的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用近義詞和反義詞來(lái)體現(xiàn)事物細(xì)微的差異和鮮明的對(duì)比。學(xué)會(huì)靈活得體地交替使用長(zhǎng)句和短句、主動(dòng)句和被動(dòng)句等。錘煉語(yǔ)言，要學(xué)著恰當(dāng)引用詩(shī)詞佳句來(lái)增添文章的文字情趣，增添新意。

六、要注意溫故知新

由于一個(gè)專題和另一個(gè)專題間聯(lián)系不是很緊密，所以在復(fù)習(xí)新的專題時(shí)，要對(duì)過(guò)去復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容不斷鞏固，以免遺忘。如有的學(xué)生在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，對(duì)前面復(fù)習(xí)過(guò)有關(guān)病句的內(nèi)容已經(jīng)忘記了，關(guān)于考綱中要求熟練掌握的6種病句類型有哪些，已模糊了。同樣的現(xiàn)象也出現(xiàn)在成語(yǔ)和默寫(xiě)的考查中。針對(duì)這種現(xiàn)象，要提醒學(xué)生一定要每天擠出一部分時(shí)間來(lái)鞏固自己過(guò)去復(fù)習(xí)的內(nèi)容，只有不斷鞏固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會(huì)白費(fèi)。

最后，語(yǔ)文語(yǔ)言應(yīng)用題是基礎(chǔ)題，同學(xué)們一定要牢固扎實(shí)基礎(chǔ)，多看多讀常見(jiàn)的字音 詞、常見(jiàn)的 錯(cuò) 別字 辨 析、病 句的 類 型、修 辭 手法，多 關(guān) 注 時(shí) 事，一些 語(yǔ) 言 應(yīng) 用 中 會(huì) 出 現(xiàn) 近期比較火熱的事件出題進(jìn)行考查。