淺談兒童心理健康教育

摘 要：在現(xiàn)代教育的意識中，兒童健康不僅僅是生理上的健康，更重要的是心理上的健康，健康的心理對于兒童的成長具有重要的意義，本文首先分析了兒童健康教育的基本原則，闡述了兒童心理健康教育的手段，對于如何實施兒童心理健康教育提供了有益借鑒。

關鍵詞：兒童心理學；健康教育；原則 ；手段

幼兒教育的綱要中明確指出，教師要保護兒童的生命，促進兒童健康發(fā)展，要樹立正確的健康觀念，不僅要重視兒童的身體健康，還要關注兒童的心理健康，兒童的身體是幼稚的，需要我們呵護，兒童的心理也同樣也是稚嫩的，更需要我們倍加呵護，否則將會影響兒童的健康成長，因此，在兒童教育中，教師要格外關注他們的心理健康教育，培養(yǎng)品格高尚、道德優(yōu)良的優(yōu)秀學生。

一、兒童心理健康教育應該遵循的基本原則

兒童心理健康教育不單單是給有問題的兒童進行心理疏導，而是一項復雜而系統(tǒng)的教育工程，其涉及的內(nèi)容是非常多的，如果沒有基本的原則做支撐，勢必會影響兒童心理教育的方向，因此，遵循科學、合理的教育原則對于兒童心理健康教育是十分有必要的。

1.實施成功化教育。自信是一種積極的情感體驗，是兒童在成長教育中自我認知、積極受教的強大動力和源泉，是兒童健康心理的表現(xiàn)，而自信情緒的產(chǎn)生離不開對兒童成功化的教育手段，只有在兒童教育中，不斷引導兒童體驗成功的樂趣，讓兒童在點滴的進步中，感受成功的喜悅，才能有效樹立兒童的自信心，因此，在對兒童進行心理健康教育時，教師要多賞識、多鼓勵、多表揚，逐漸去迎合兒童的年齡特征的發(fā)展，為培養(yǎng)健康的心理奠定良好基礎。

2.開展游戲化教育。愛游戲是兒童的天性，也是兒童感知世界的重要手段，在游戲化的教育中，可以培養(yǎng)兒童良好的品行，堅韌的意志和辨析的思維，對于兒童來說，游戲可以使兒童的身心得到全方位的釋放，使兒童的情緒得到良好的放松。實踐證明，在對兒童進行教育的過程中，機械的灌輸對于培養(yǎng)兒童健康的心理是十分不利的。因此，開展良好的游戲化教育，對于促進兒童的認知水平，提高兒童的感知里，都具有重要的意義。

3.堅持經(jīng)常性教育。有的人認為，對于兒童心理健康的教育并不需要持久性的教育，只需要幾個課時就能夠完成。這種思想是錯誤的，其實，兒童的成長過程是漫長的，兒童在成長中的任何階段多需要心理健康的疏導，因此，教師在教育兒童的過程中，要做到持久性和經(jīng)常性，時刻關注兒童的心理成長，將其貫穿于兒童教育的整改階段，只有這樣才能實現(xiàn)最佳的教育效果。

二、兒童心理健康教育的主要手段

1.積極創(chuàng)建兒童心理成長檔案

要想對兒童實施良好的心理健康教育，離不開對兒童心理的全面掌握，建立兒童心理健康檔案是最有效的手段，通過創(chuàng)建兒童心理健康檔案，有利于教師全面地掌握兒童成長過程中的心理動態(tài)和心理變化，為兒童心理健康教育提供科學有效的依據(jù)。而兒童心理健康檔案，所涉及的內(nèi)容可以包括：兒童心理基本情況表、兒童性格特點、兒童意志狀況分析表以及兒童社會化心理狀態(tài)總結(jié)、兒童心理狀況追蹤等等。當然，在創(chuàng)建這些檔案的時候，并不一定要對所有的兒童在心理分析上做到面面俱到，為了提高檔案制作的效率，教師可以針對那些心理健康問題少或者沒有明顯問題的兒童簡單記錄，而對于那些心理不穩(wěn)定、問題比較突出的兒童，做到精細化管理，并提高記錄的頻率和時間，及時與兒童的家長進行溝通和分析，記錄相關的對策與方法。總之，兒童心理健康檔案的制作對于促進兒童健康的成長具有重要的意義。

2.開展豐富多彩的游戲活動

當前，我國的家庭大都是獨生子女，兒童在家庭中的地位是相當高的，家長視孩子如掌上明珠，再加上受家庭環(huán)境的影響，兒童缺少與同齡孩子們的交流與玩耍，就很難懂得去謙讓和友愛，長此發(fā)展下去，容易形成孤僻任性，唯我獨尊的性格特征，平時做事學習也會缺乏信心。因此，教師要充分利用學校教育的機會，多給兒童與其他伙伴交往的空間，培養(yǎng)兒童人際交往的能力，提高兒童適應社會生活的水平，尤其要創(chuàng)造良好的集體生活氛圍，讓兒童在集體生活中懂得同學之間能夠相互幫助、相互尊重、團結(jié)友愛，從而促進兒童良好心理品質(zhì)的形成。在集體教育中，教師要多采用游戲教學手段，讓兒童積極參與到活動中來，并經(jīng)常鼓勵和表揚兒童在活動中的表現(xiàn)，樹立兒童的自信心，還可以通過游戲活動來使那些性格活潑的兒童帶動性格內(nèi)向的兒童，從而激發(fā)兒童參與游戲的熱情，通過游戲中的交流與協(xié)作，可以有效培養(yǎng)兒童的交際能力，促進兒童良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

3.創(chuàng)設良好環(huán)境營造心理教育的濃厚氛圍

對于兒童來說，周圍的環(huán)境很容易影響兒童的情感變化，特別是兒童所處的環(huán)境，對于兒童健康心理的形成具有更為重要的作用，良好的環(huán)境和氛圍對于兒童心理健康的發(fā)展具有積極的推動作用。因此，我們應該有效利用這些潛在的教育資源，積極為兒童營造健康生活學習的良好環(huán)境，給予兒童積極、正面的心理暗示，幫助兒童有效調(diào)節(jié)好心情。比方說，柔和的色彩可以使兒童保持穩(wěn)定的情緒，可以讓兒童能夠集中精神參與到教學活動中來，因此，在教育兒童的過程中，要充分利用這一資源優(yōu)勢，多去營造柔和的色彩去感染兒童。另外半封閉的兒童教育工作室可以使兒童保持心理上的平靜，引導兒童的情緒趨于穩(wěn)定，教師也可以利用這一特點去引導兒童。另外，教師還可以引導兒童去種植“心情樹”，讓不同的顏色去代表不同的心情，我們知道紅色往往代表快樂、綠色常是代表平靜、灰色是悲傷、黑色是憤怒。每天早晨可以讓兒童根據(jù)自己的心情去選擇不同顏色的“心情樹”，教師也可以根據(jù)這一特點去觀察兒童的心理情緒變化，從而有利于有效展開心理疏導工作。

總之，兒童心理健康教育是教育工作中的重要組成部分，是兒童成長中不可缺少的內(nèi)容，健康的心理對于兒童的成長具有重要的促進作用，因此，我們要重視兒童心理健康的培養(yǎng)，通過采用各種手段，來引導兒童健康心理的形成，促進兒童形成良好的心理品質(zhì)，為兒童以后的成長和進步奠定良好的基礎。

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