多媒體信息技術在物理教學中的應用

新課程改革，提倡多樣化的教學方式，鼓勵將多媒體信息技術滲透于物理教學之中，加強物理課程與多媒體技術的整合。在物理教學中，適時恰當地運用多媒體信息技術輔助教學，創造物理教學環境，使抽象教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣怏然；并使教師以教為主變成學生以學為主，從而達到優化教學過程，提高教學效果的目的。

一、多媒體技術的開發和利用有利于在新課導入中創設良好的物理教學情境，激發學生的學習興趣

新課導入，是課堂教學的重要環節。一節課效果的好壞很大程度上取決于引入的成功與否。興趣是最好的老師，“良好的開端是成功的一半”，因此在教學中導入的成功與否很容易影響整節課的學習效率。一個枯燥平淡的開頭，可能就會造成整節課的效率低下。而一個生動、有趣的導入能夠激發學生的求知欲望，使學生產生深厚的學習興趣，使學生的學習由被動變主動，使他們在輕松愉悅的氛圍中學習知識。多媒體技術圖文并茂，有“聲”有“色”，生動活潑，極有趣味性，因此利用多媒體技術設計一個引人入勝的導入，不但可以在教學活動中極大的調動學生的學習興趣，還可以讓學生體會現代科技與我們息息相關，激發學生的學習欲望，創造良好的教學情境。

在“電功率和安全用電”教學中，我利用多媒體展示動畫：把插座擬人化，當家庭電路中同時使用多種大功率用電器時，引起插座導線發熱“出汗”，表情痛苦，導線也逐漸發紅，發抖；……