高校班級微博建設路徑探索

丁小球　劉曉芬

摘 要：高校班級微博建設是班級凝聚力建設的主要抓手，也是高校意識形態工作的重要載體。班級微博建設大致可分為調查研究、內容設計和微博經營等三個步驟。高校德育工作者應聚焦學習，充分發揮班級微博在第一課堂和第二課堂之間的橋梁作用，并進一步整合資源，把班級微博打造成為社會主義價值觀教育的主陣地。

關鍵詞：高校；班級微博；新媒體；路徑

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）04-0079-02

2014年1月，教育部部長袁貴仁在“培育和踐行社會主義核心價值觀座談會”上發言時表示，要充分發揮校園網絡在培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程中的引導作用，要求各高校普遍開設輔導員、班主任、思政課教師博客和校務微博微信、班級微博微信[1]。由于微博具有傳播載體功能和開放性特點，班級微博在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中肩負著更為重要的使命。目前高校班級微博建設尚處起步階段，有關班級微博建設具體實踐的研究報道較少。本文以中山大學藥學院為例，分析了班級微博建設的重要意義和基本步驟，并就如何開展班級微博建設提出建議。

一、高校班級微博建設的現實意義

（一）班級凝聚力建設的主要抓手

班級是高校開展教育、教學和管理活動的基本單位，班級建設成敗直接關系到高校人才育人目標是否實現。目前高校班級建設存在的不足主要表現在：傳統班級管理模式的不適應、輔導員對班級角色定位不清晰、參與班級活動積極性不夠等方面，其核心仍然是班級凝聚力不足。

大學生是微博用戶的主力軍。一方面，《2013中國大學生“微博”發展報告》顯示，截止至2013年6月底，“微博”大學校園用戶數已逾3000萬，其中以廣東地區大學生“微博”用戶數量最多。大學生用戶的積極參與推動了“微博”的發展壯大；另一方面，“微博”的使用對大學生的日常生活產生了巨大的影響[2]。在日新月異發展的新媒體環境下，要增強大學生思想政治工作的實效性，離不開一套行之有效的、符合大學生特點的思想政治工作方法[3]。中山大學學生處在2012年3月發布的

《中山大學學生思想教育“三項工程”實施方案》中，明確把班級凝聚力列入學生思想教育三項工程之一，并號召各班級積極利用新媒體開展班級凝聚力建設[4]。可見利用班級微博開展班級凝聚力建設，符合當代大學生的行為習慣，有利于促進高校學生思想教育工作的創新和發展。

（二）高校意識形態工作的重要載體

一個國家的意識形態是否正確，是一個國家是否穩固的根本保證[5]。2014年8月18日，習近平總書記在主持召開的中央全面深化改革領導小組第四次會議上強調指出，在核心價值觀的傳播過程中，對新媒體既要敢用也要善用，要做到旗幟鮮明與潤物無聲相結合，受眾擴面與內容提質相結合，宏觀引導與人文情懷相結合，“官氣”要少一點，“平民精神”要多一點，要借新媒體之口切實唱響社會主義核心價值觀的主旋律[6]。

如何在新的歷史條件下抓好高校意識形態工作是高校黨委的核心職責。在2014年9月1日出版的2014年第17期《求是》雜志上，北京大學、復旦大學、中山大學在《新的歷史條件下如何做好高校意識形態工作》專題下分別發表文章，就高校意識形態工作集體表態[7]，可見當前高校意識形態工作的重要性。作為師生交流的重要平臺，班級微博為高校意識形態工作的深入開展提供了更便捷、更廣闊的舞臺。高校德育工作者應主動指導大學生開展班級微博建設，在與大學生平等交流互動中積極開展社會主義核心價值觀教育。

二、高校班級微博建設的實踐策略

以中山大學藥學院為例，班級微博建設大致分為以下幾步。

（一）調查研究

2014年5月，中山大學藥學院對全院大一至大三共350名本科生進行了問卷調查，內容包括大學生微博使用情況、對班級微博建設的態度和建議等方面。調查結果顯示，在開始使用微博時間方面，2011年開始使用微博的學生比例最高（占31%）。在使用微博頻率方面，排在前三名的依次為“一天使用2—3次”、“一天使用1次”和“一星期使用3—4次”，學生所占比例依次為27.2%、21.3%和18.0%?？磥泶髮W生接觸微博比較早，微博使用頻率也比較高。

對班級微博建設的態度方面，認為有必要和非常有必要建設班級微博的占65.6%，愿意和非常愿意花時間去關注班級微博信息的占69.3%。在班級微博應側重功能方面，排第一位的是資源共享功能（80.8%），之后依次為信息準確功能（55.2%）、學習交流功能（53.1%）、更新及時功能（52.3%）等。在班級微博對學生最大的吸引力方面，排在第一位的是獲取信息方便（62.3%），之后依次為學習內容豐富（36.4%）、信息可信度高（33.9%）和提高班級凝聚力（30.5%）。對班級微博學習平臺建設的建議方面，受訪學生的建議主要包括：希望班級微博能真正做到幫助大家的學習、適當發布有趣味的新聞和信息、及時更新以及加強指導教師的指導等。

（二）內容設計

微博內容設計主要通過微博話題來實現。話題的設置既要考慮班級學生的切實需求，又要和新媒體時期學生思想教育工作的特點相結合。以中山大學藥學院2012級1班為例，該班根據學科特點，并結合學生的意見，把班級微博的內容分別設計為“藥知識”“藥提問”“藥趣聞”等話題。這些話題既做到了聚焦學習，又和大學校園生活緊密相連，不失趣味性，極大地提高了全班學生參與班級微博建設的主動性。

（三）微博經營

微博經營好壞是班級微博建設成敗的關鍵。該班在學生工作處教師的指導下，建立了班級微博運營團隊，團隊成員分工明確，各司其職，既確保了班級微博政治方向正確、主題鮮明，又做到了信息更新及時。在微博內容選擇上，該班努力實現微博內容有趣、有序、實惠、多樣，而不是靠嘩眾取寵吸引眼球。此外，為調動學生的參與積極性，確保微博經營可持續，該班還制定了具體的激勵措施，如對表現突出的個人在評優和推優入黨方面予以優先考慮，以及給班級微博建設積極分子贈送小禮品等。

三、新媒體時代班級微博建設的路徑

新媒體時代的來臨為班級微博建設提供了難得的機遇，同時也帶來不少困難。當前大學生班級微博建設存在諸多不足，譬如對班級微博的意義認識不夠充分，班級微博定位不夠清晰，微博內容缺乏原創，影響力不夠，信息更新不及時以及趣味性不夠等。如何扎實有效開展大學生班級微博建設是廣大高校學生思想教育工作者面臨的緊迫任務。

（一）聚焦學習，發揮班級微博在第一課堂和第二課堂之間的橋梁作用

服務學生學習是當今高校學生工作者的首要職責。隨著慕課時代的來臨，作為第一課堂的傳統教學模式將面臨前所未有的沖擊，第一課堂與第二課堂的銜接顯得尤為重要。作為高校學生思想教育工作者，首先，應該以信息時效性、多樣性和趣味性為前提，主動吸引大學生參與班級微博建設，促進大學生之間的學習互助；其次，積極動員專業教師（特別是青年教師）通過微博與大學生班級微博互動，把課堂教學和微博答疑密切結合起來，促進教師和學生之間的教學互動。此外，還應定期開展班級微博建設的效果評估，以促進班級微博建設的可持續發展。

（二）整合資源，把班級微博打造成為社會主義價值觀教育的主陣地

目前新媒體的發展呈現明顯的多樣性，除了微博，大學生通常會同時使用其他新媒體，如QQ、微信、APP（智能手機第三方應用程序）等。新媒體的多樣性直接導致了網絡資源的分散性，后者給班級微博建設帶來了一定的壓力。高校學生思想教育工作者首先應該以班級微博為載體，積極開展校園文化活動，弘揚主旋律，傳遞正能量，如結合微博舉辦大學生年度人物評選、新生班級微博策劃大賽和優秀班級微博評選等活動；其次，以班級“一幫一”為依托，努力打造院系班級微博平臺，并提供經費支持和具體指導；再次，建立微博與其他新媒體的溝通融合平臺，如通過微博話題把微信圈和QQ群上的信息資源對接，使得學生只要可以通過班級微博平臺就能找到其他新媒體上的所有相關信息；最后，逐步建立以微博為主的校園輿情監控體系，進一步完善校園輿情監控和危機事件應對機制。

參考文獻：

[1]袁貴仁.在高校中普遍開設校務班級微博微信[EB/OL].http：//edu.people.com.cn/n/2014/0106/c1053-24036979.html，2014-01-06.

[2]2013中國大學生“微博”發展報告[EB/OL].http：//vdisk.weibo.com/s/dfd8_anmx3HNa，2013-08-19.

[3]王海峰.淺析新媒體環境下思想政治教育的創新.黑龍江教育：高教研究與評估，2011，（2）.

[4]中山大學學生思想教育“三項工程”實施方案[EB/OL].http：//xsc2000.sysu.edu.cn/tz/tz002/95230.htm，2012-03-21.

[5]周先進，鄔麗.新媒體視閾下的高校思想文化建設問題研究[J].思想政治教育研究，2011，（1）.

[6]社會主義核心價值要成為新媒體的“主心骨”[EB/OL].http：//theory.people.com.cn/n/2014/0821/c239644-25511587.html，2014-08-21.

[7]三高校表態做好意識形態工作：增強政治敏感性和鑒別力[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/GB/n/2014/0901/c1001-25581420.html，2014-09-01.