基于“義”文化開展德育的方法

盧櫻敏

【關鍵詞】義 德育 十字德文化

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）02A-

0056-01

中華民族有著五千年的文化傳統，而要將其傳承和發揚光大，關鍵在于教育。為此，筆者所在學校提出了建設“十字德文化”（即仁、義、禮、智、信、忠、孝、篤、悌、恕）的教育理念，并把該思想滲透到學生德育中去。在教育實踐中，筆者深刻體會到，“義”對學生德育工作的重要性，它對容易叛逆的青少年的影響非常大。“義氣”一詞在《辭源》上有兩種解釋，一是指“剛正之氣”，二是指“忠孝之氣”。圍繞“義”的主題，筆者開展了一系列有效的德育活動。

一、以文化環境影響人

筆者與學生齊心協力，為班級“添紅加綠”，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃耀光彩，營造了良好的“義”氛圍，營造了愉快的、健康的學習環境，借以勵志，足以怡情。

具體措施包括：（1）利用黑板報、征文、繪畫、標語等大力宣傳“義”文化教育的基本內容，營造“人人知孝道”的良好氛圍，為“人人實踐孝行”打下輿論基礎。（2）在班級宣傳欄中設計“義在我心中”及“我反省，我光榮”欄目，用于記錄學生的行義情況及反省。每周評選一名“行義之星”。（3）用名言警句裝飾教室，如“君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比”“君子喻于義，小人喻于利”“大人者，言不必信，行不必果，惟義所在”等。（4）在班級垃圾桶旁擺放一盆鮮花和一缸金魚，引導學生改掉亂丟垃圾的習慣和愛護鮮花、金魚，在細節上彰顯“義”。這樣精心布置教室，能使每一面墻壁都說話，每一個角落都育人，學生時刻都受到“義”的浸潤，從而陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。

二、以班級活動為陣地教育人

在讓學生充分感知傳統文化的基礎上，筆者還注重利用課堂對學生傳播“義”的思想，讓“義”的理念深入人心。

主要措施包括：（1）每天利用放學前的10分鐘開展“義事天天講”活動，并結合學校每個學期都開展的讀書活動，組織學生收集自己身上或身邊發生的“義故事”，每天上臺進行演講。發掘身邊發生的好人好事，鼓勵更多的學生加入行義的行動中來，幫助更多有困難的人。（2）每周組織一次“反例討論臺”活動。當前，一些學生很看重“義氣”，為了所謂的“義氣”，幫他人作偽、打架、出氣，將校規校紀置之度外。為此，筆者收集了一些相關案例，讓學生分析并討論，從而引導學生認識什么才是真正的義氣，如何正確地行義。筆者還注意引導學生將日常生活中的正反事例進行對比，培養學生明辨是非的能力，要求學生找出“義”的“敵人”，認清其危害性，引以為戒。（3）每月組織一次以“義”文化教育為內容的主題班會。堅持將“義”文化教育與傳統美德相結合，充分挖掘與“義”文化內容有關的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、開故事會、表演等形式，使學生體會到行義是做人的根本。通過組織豐富的班級活動，加深了學生對“義”的正確理解，促使學生改掉不良的行為習慣。

三、以實踐活動引導學生關愛人

當“義”的思想深入人心之后，筆者帶領學生行動起來，將“義”融入實踐活動中，并深入家庭、社會的各個角落，引導學生去關愛他人，用實際行動影響他人。

例如，筆者召開了學生與家長的座談會，讓學生聆聽父母的肺腑之言。與家長的零距離接觸，激發了學生對父母的最樸素的情感。這次交流活動，讓學生懂得了父母的用苦良心，這也是一種行義。又如，得知某同學身患重病，在經濟上遇到困難，學校組織了學生募捐活動，鼓勵學生獻出自己的一份力量;學生自發組織“義在心中，愛在延伸”社會實踐活動，到敬老院慰問孤寡老人;舉辦“中秋感恩——我為父母做月餅”活動……這些活動的開展培養了學生“奉獻愛心、尊老敬老、弘揚傳統美德”的美好情操，在活動過程中，學生學會了對幫助過自己的人心存感激，用實際行動表達自己的感恩之情，促使“義”文化思想深入到每一個學生的內心。

總之，筆者通過開展一系列以“義”為主題的德育活動，營造了寬松、和諧、健康、溫馨的育人環境和“義”氛圍，讓學生在此過程中學會感恩、付出、謙讓，懂得如何尊敬長輩、體諒父母、關愛他人，真正做到知義、學義、行義。

注：本文為廣西教育科學“十二五”規劃課題《“十字德文化”校園文化建設與研究》（2013B073）成果。

（責編 雷 靖）