多元化視角下中職美術設計課程多媒體教學滲透

吳志上

摘 要 中職美術課程設置多元化，適合學生多方面發展的需求。教師應當全方位進行多媒體教學，提高學生的視覺藝術水準，加強中職美術設計課程的活力，增強中職美術課堂的教學效果。

關鍵詞 中職美術；多媒體；設計課程

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0084-02

中職美術教育作為藝術教育的重要組成部分，承擔了培養學生藝術審美、幫助學生形成良好的藝術設計能力的重任。這就使得中職美術設計課程教學應該具有現代化、多元化的視角，廣泛采用現代化的教學手段與方法，讓多媒體教學可以滲透到中職美術設計課程的方方面面，確保學生科學精神、創新與設計能力的提高。

1 中職美術設計課程教學現狀

20世紀八九十年代，美術設計行業蓬勃發展，中職學校紛紛開設中職美術設計專業，以滿足社會和設計行業對人才的需求。雖然經過幾十年的發展，中職美術設計專業已經積累了一定的經驗和成果，但依然存在不足，影響著中職美術設計專業教學的發展。

從教育教學的角度來看，中職美術設計專業通常會開設多門設計課程，比如中外美術史、設計素描、裝飾繪畫等，以培養學生的藝術修養、設計能力和創新思維，使得他們能夠勝任媒體、廣告、商業美術、展示空間設計等工作，這也是突出強化學生知識、能力、素質的根本。中職美術設計課程教學應該體現中職教育的特色，既要強調美術設計教學的連續性和實用性，又要保證學生對教學的適應性和接受性，教學方法和手段的選擇也就顯得尤其重要。現代化教學手段的運用雖然較為普遍，但是在多媒體教學中依然暴露出很多實質性的問題，嚴重影響了中職美術設計專業教學的健康發展。

從中職美術設計教學的實際狀況來看，受到一些保守、傳統的教育教學思想的影響，一些中職學校的教學理念比較落后，認為美術設計教學只需要讓學生懂得繪畫或操作一兩款設計軟件就可以，很多教師也僅限于傳授一些基本的設計技巧，不僅夸大了美術教學的特殊性，使得中職美術教育背離了教育對學生素質培養的本質，也使得中職美術設計課程的教學變得與社會實際要求相差甚遠，培養的學生也很難適應繼續深造。

2 中職美術設計課程進行多媒體教學滲透的必要性

多媒體教學的應用對美術設計課程來說十分必要，特別是在解決美術設計重難點方面十分突出，改變了美術設計專業常規教學模式的局限性，保證了學生對于美術設計相關課程學習的新鮮感和樂趣。

首先，大量的實物或美術作品是做好美術教育的關鍵，而沒有任何一所學校能夠擁有無限豐富的教學資源，這也就成為限制美術設計教學前進的癥結所在。針對于此，利用多媒體技術的先進性和優勢，可以讓學生觀賞到大量的藝術作品和美術作品，既延拓了中職美術設計課程的教學范圍，也可以讓學生感受到課堂以外的美術世界，激發他們進行美術學習和創作的靈感。

其次，多媒體教學能夠利用互聯網完成學生學習方式的改變，快捷便利的搜索引擎讓學生能夠快速查找到相關設計作品的各種信息，比如那些令人驚艷和心動的美術設計作品，正為世人呈現出數字時代的藝術和設計，這也是學生比較感興趣的內容。學生通過互聯網就可以隨時搜索這些信息，感受網絡時代下的美術設計魅力，從根本上解決被動接受知識的問題，突出以學生為主體地位的教學

最后，多媒體技術還可以幫助中職美術設計教學營造適宜的教學氛圍，學生可以在教師的引領下去觀摩、思考那些優秀的設計作品，還可以大膽表達自己的觀點與看法，特別是在視頻和圖文教學的幫助下，可以一改美術設計教學的枯燥乏味，讓教學課堂充滿樂趣和活力。

3 多視角優化中職美術設計多媒體教學的措施

全方位進行多媒體教學，提高學生的視覺藝術水準 盡管中職美術設計專業課程安排和教材選用相對合理，但從筆者的實際工作經驗來看，關于美術設計方面的專業性介紹相對簡練，比如對一些具有典型代表意義的藝術家只用簡言片語進行介紹，所提供的設計作品的數量也較少，不易于學生深入理解這些作品的設計理念、思路等，也不利于教師與學生之間全面展開更為細致的討論。

因此，為了消除這些問題帶來的負面影響，應該全方位進行多媒體教學。這種全方位并不是濫用、無節制地應用，不要將多媒體教學當成萬能的。它只是一種輔助的教學手段，只有認清多媒體教學的本質，才能更好地讓它為教學服務。基于此，科學合理地使用多媒體進行設計教學，來改變中職美術設計教學不理想的狀況。比如因為插圖太少或畫面質量不高所導致的效果不好等，特別是網絡時代的信息瞬息萬變，要讓學生通過網絡來搜集所需要的知識，搜集美術設計方面的心得與體會，幫助他們更好地理解和運用美術設計創作好的作品。

多點開花，有效提高學生的美術設計能力 從學生自身的角度來看，中職生年齡不大，并且學習基礎較差，對于美術類課程的接觸和領會能力偏弱，為中職美術設計教學設置了種種阻礙。而中職學校開設美術設計課程的目的之一，就是要幫助學生打下堅實的知識基礎，樹立起學習美術的信心，在全面提高學生專業知識和能力的前提下，提高學生良好的團隊合作意識和協調溝通能力。多媒體教學的出現，正好為中職教育提供了良好的實現途徑，保證了所培養的學生受到企業和用人單位的歡迎。

從上述角度進行分析，利用多媒體教學來實現學生的專業和通識等多個方面的教育，可以保障學生厚基礎、寬口徑地全面發展。中職美術設計又被稱為“視覺藝術”，當學生在多媒體教學的環境下，不僅能夠得到知識方面的收獲，更多的是在潛移默化中可以感受設計的與時俱進，沐浴這些燦爛文明和藝術成果的陽光，對學生的美術設計能力的提高具有積極意義。

運用多媒體教學，加強中職美術設計課程活力 課程活力是給予學生創造靈感的源泉，美術設計不能缺乏創新與創造的靈動，也不能缺乏對美術設計的熱情，只有在洋溢著愉悅、靈動的課堂氛圍中，才能提升學生對美術設計的積極性。從這點來說，利用多媒體在教學情境和氛圍營造方面的優勢，可以使設計課堂真正活躍起來。

靜物寫生是美術設計的一門基礎課程，也是最適宜采用多媒體教學的內容之一。因此，在為學生講授色彩靜物寫生時，為了更好地培養學生對色彩的感知力，讓他們可以更好地分析、理解和表達物像，可以利用多媒體來展現大量靜物寫生作品，讓學生觀察所展現的圖片的形體變化、色彩對比和透視規律，從而慢慢深入到美術設計的學習當中。

4 結束語

綜上所述，藝術的多元化發展，必須多元化地去審視和看待中職美術設計課程教學，利用現代化的教學手段和方式去協調學生的個性發展，提高他們的美術設計能力，讓學生的綜合素質更加全面，這是使用多媒體進行教學的根本所在。美術教學除了具有一般教育的基本規律之外，也要注重對學生的因材施教。借助于多媒體技術，可以很容易實現分類和分層教學，對全面優化中職美術設計課程教學起到十分積極的影響。■

參考文獻

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