學習得法，事半功倍

劉春來

【內容摘要】在高中化學教學中，教師既要重視學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，還要引導學生結合自身實際，充分發揮自己的智慧與創造力，探索出適宜的學習方法與技巧，不斷提升學生自學能力，不斷增強學生學習信心。

【關鍵詞】高中化學 ?學習方法 ?指導 ?策略

進入高中學習后，不少同學感覺化學難學。其中，學習習慣與方法不當是很大影響因素。所以，日常教學過程中，化學教師需要注重學習方法指導，讓學生學習、復習有法、解題得法，事半功倍。

一、學習有法，事半功倍

在教育教學中，教師是引路人，而不能代替學生走路，是教學生學，讓同學們能夠自主學習，學到老，而不單單是講授書本知識。所以，在高中化學教學中，教師要指導學習方法，交給學生開啟知識王國的金鑰匙，提高學生自學能力。

首先，課前預習。預習是超前自學，可幫助學生形成自主閱讀習慣，探尋不解之處，帶著疑惑認真聽課，增強聽講效率;可發現知識方面的薄弱環節，課前補足，掃除新知理解的障礙。當然，預習方法是多樣的，可結合課程特點與自身實際，靈活選用。如前后連接法：預習新知時，回顧所學知識，溝通新知與舊知的聯系;章略節詳法：先瀏覽整章內容框架，再詳細預習各節內容，抓住重難點與疑點。

其次，有效聽課。對學生而言，抓好聽講環節，有助于增強課堂學習效率，以免占用與浪費課后時間。一方面，集中注意力，認真聽課，保持積極思維，走在教師前面，大膽提問，而不是被老師牽著走。另一方面，運用圖表筆記、提綱筆記、要點筆記等方式記錄學習內容，便于課后復習鞏固。

另外，注重化學實驗，理解概念，鞏固知識。在高中化學學習中，教師需要引導學生認真觀察教師實驗，由實驗現象探索實驗原理。同時，活用所學知識分析實驗現象，合理猜想與推斷，再動手實驗，驗證猜想，提高實踐能力、觀察能力、創造能力。

二、解題得法，提升速率

在學習過程中，有些學生一味的“題海”戰術，不重視方法總結與觀念，結果是疲勞于做題，但成效不大。所以，在高中化學教學中，教師需要借助習題訓練，指導學生解題方法與技巧，提高解題效率。

首先，根據題型選適宜的方法。如選擇題，這是最常見題型，難度適中，不用寫解題過程，題目給出了選項，卻設有陷阱，學生需具備扎實的基礎，把握解題思路與特殊技巧，以便縮減解題時間，快速而準確的解答題目。

1.排除法，即淘汰與題意不符的錯誤選項，縮小范圍。如：

H2O2的沸點高于水，受熱時容易分解。現在要先制7%～8%的H2O2溶液，然后蒸餾濃縮為3%溶液時，請問應采用哪一方法較適宜（ ?）

A.加生石灰常壓蒸餾

B.減壓蒸餾

C.常壓蒸餾

D.加壓蒸餾

該題可運用比較分析的排除法快速得出。由選項A看，生石灰可吸收水，但題意是濃縮H2O2溶液，同時H2O2沸點高于水，要蒸發水達到濃縮的目的，因此排除C項。而其余幾項的區別在于壓強。因H2O2受熱容易分解，所以應該以較低溫度來蒸發水分。因此選B。

2.估算法。通過認真審題，發掘隱含條件，進行猜測與推理而獲得答案，避免復雜的計算，快速解題。而反例分析法、類比法等，也是快速解題方法。

其次，注意題后總結與反思。即做完一道題目后，再返回題目，加以總結，自我反思，看看解題步驟是否合理，是否可再完善、有其他簡便方法;解題關鍵是什么，同類知識點的解題思路與方法是否一樣，可進行哪些變式;自己把握了哪些知識與技能，還有哪些不足或問題，查缺補漏，完善鞏固，舉一反三。同時，準備專門備的錯題本，記錄解題錯誤，探尋原因，避免再錯。

三、復習有法，強化記憶

在高中化學學習過程中，復習與記憶是十分必要的環節，是查缺補漏，鞏固強化的重要途徑。但有些學生缺乏科學復習與記憶方法，耗時長，卻收效甚微。所以，在高中化學日常教學中，教師需要指導學生復習方法，做到學新悟舊，復習得法，記憶有法，達到事半功倍之效。

首先，在理解基礎上自然識記。在高中化學復習過程中，如果學生沒有進行思考，不能理解知識，發掘其本質特點，只是死記硬背，知識記憶效果自然不高。如若多加思索，深化理解，才能持久記憶，并學會觸類旁通。如課后復習“氣體摩爾體積”時，要對概念加以剖析、思考與理解，認識到這主要適用氣體物質，不適用液體與固體。

其次，試著編寫朗朗上口的口訣，巧妙記憶化學知識。如用口訣記憶各種操作實驗的步驟、方法或者注意事項。另外，異同比較，簡化記憶。在高中化學學習中，隨著知識的不斷增加，學生會遇到不少相近、相似的化學知識，導致混淆。對此，教師需要引導學生利用復習環節，聯系有關知識，列表對比，求同存異，總結歸納，使知識網絡化，讓記憶簡約化。或者縱橫向聯系，梳理章節知識，將零散的知識整理成系統，由點及面。當然，學生還需要不拘一格，選擇適合自己的復習與記憶方法，系統把握知識。

【參考文獻】

[1] 鄭素萍. 高中化學反思性學習能力培養的教學策略研究[D]. 延邊大學，2010.

[2] 楊慶昀. 高中生化學反思性學習的實踐研究[D]. 河北師范大學，2008.

（作者單位：江蘇省建湖縣第二中學）