初中生地理讀圖判圖能力培養策略的研究

楊曉燕

【內容摘要】地圖是地理新課程的一個重要組成部分，它不僅能幫助學生鞏固舊識、學習新知，還有利于教師引導學生觀察思考，對培養學生多方面的能力起著非常重要的作用。因此學會讀圖判圖就成為學習地理的一個重要途徑，讀圖能力的強弱將會直接影響到地理學習的效果。

【關鍵詞】初中生 ?地理 ?讀圖能力 ?策略

地圖是地理知識的載體，是地理教學的“第二語言”。地圖和課本文字之間緊密聯系，貫穿教材始終。我們可以從地圖中獲取有效信息，在初中地理教學中，地圖是必不可少的，這也是地理教學的一大特色。因此，提高學生的讀圖判圖能力，有助于提高學生的地理學習。

一、培養學生讀圖判圖能力的重要性

首先，從地理新課標來看，對學生的要求是“培養學生掌握閱讀和使用地圖及地理圖表的技能”。因此我們必須摸索和總結出一些方法，激發學生學習地理的興趣，以便在教學實踐中提高學生讀圖能力，從而提高其地理學習成績。

其次，將現有的教材與以往作對比，我們發現新教材有了很大革新，在原有的文字基礎上加了很多圖表。初中生抽象能力弱，在小學又沒有讀圖的基礎，因此進入初中以后，對于地圖有陌生感，很多人拿到之后不知從何入手。圖表的展示成為他們的壓力和負擔，逐漸開始排斥，致使他們喪失了學習興趣。因此要擺脫學生的學習困境，應教給他們正確的學習方法，尤其是對學生讀圖、判圖能力的培養。

最后，從近幾年的各種會考試卷來看，也非常注重學生讀圖判圖能力的考查。地圖是學習地理必不可少的工具，可以通過地圖將地理知識明確的展示出來。考地理必定要考“圖”，考生讀圖判圖能力的高低，直接關系到地理成績的好壞。提高學生的讀圖判圖能力，有助于提高學生分析問題、解決問題的能力，還能提高地理學習效率。

二、培養學生的讀圖興趣，讓讀圖成為良好習慣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“好”和“樂”指的就是興趣。學生對地圖，從不會到會，從不喜歡到喜歡，需要一個過程，而這個過程，離不開興趣。因此，教學方法的靈活多樣，課堂中的新穎不同，能引起學生的興趣和集中學生的注意力，從而緩解平時學生的緊張、枯燥。比如在八年級下冊“中國的交通”中，主要的鐵路干線、鐵路樞紐很多，學生容易弄混，記憶困難。因此，教師可以確定一個起點和終點，然后讓學生分小組，設計幾條旅游路線，激發學生主動學習的動力。除此之外，我們在課堂上所講述的內容要學會聯系實際，從日常生活中尋找例子，拉近學生與地理的距離，讓學生覺得地理無處不在。還要適當的用多媒體進行展示，這樣更直觀、明確。

三、掌握讀圖程序，培養讀圖技能

讀圖要按照一定的順序來，選擇一種合適的讀圖步驟，加強對學生讀圖能力的培養，可以在學生遇到問題時很好的解決。地圖離不開三要素，即比例尺、方向、圖例，讀圖的順序一般是先閱讀標題，明確地圖內容，其次閱讀圖例和注記，明確各種符號的意義以及圖幅的方向，最后精讀地圖，從地圖中獲取相關信息，再對這些信息進行分析、處理，從而得出正確結論。

此外，教師最好給學生準備一些空白地圖，讓學生將所學知識在地圖上表現出來，以此加深學生對圖的理解、記憶，有利于學生快速準確地存儲和提取有效的信息，提高學生的思維敏捷性。

四、加強讀圖訓練，提高讀圖能力

閱讀地圖不僅要看清地圖上的基本內容，更重要的是發現隱藏在地圖語言背后的地理基本原理和基本規律。因此應不斷加強讀圖能力的訓練，指導學生逐步提高使用地圖的能力，將地理知識和讀圖能力能夠有機結合起來。通過地圖的講解和練習，學生能快速地掌握相關的地理知識，避免了死記硬背，達到了學中練，練中學的效果。教師也可用“一圖多思”、“多圖并用”的指導和訓練，拓展學生的思維，不斷提高學生的讀圖能力。在教學時也可以引導學生有意識地記圖，提高學生對各種地圖的綜合分析能力。

五、發揮教師“板圖”效應，培養學生繪圖能力

地理繪圖是學習研究地理科學的重要技能。紙質地圖、多媒體雖然為教學提供了方便，但我們不能忽視了板圖的作用。教師的板圖可以引起學生的注意，加深學生的印象，板圖最大的長處在于運用靈活。因此，教師可以根據課本內容設計一些繪圖活動，并且在實施過程當中要求學生動眼、動腦、動手、動口。實踐表明，學生對課堂內容掌握了多少、精確與否，繪一幅草圖就一目了然。長此以往，學生會逐漸養成繪圖習慣，提高繪圖能力，且通過自己動手繪圖，有利于加深對知識的理解和記憶，達到鞏固知識的目的。

地圖是地理教學的重要工具，是學習地理的必要手段，培養學生的讀圖判圖能力在地理教學中也就顯得尤其重要。掌握地圖技能，熟悉地圖語言，牢記地理事物分布，是學好地理的必由之路。只要學生能在教師的幫助下充分掌握讀圖判圖的能力，地理學習就會變得輕松有趣。然而讀圖能力并非一蹴而就，需要進行堅持不懈的訓練。

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（作者單位：江蘇省如皋市吳窯鎮吳窯初級中學）