提高初中數學課堂教學效率的方法探究

姚迪

【內容摘要】找尋合適的教學方法，加強實踐，積極探索，注重學生思考，從而使得初中數學課堂教學效率得以顯著提高。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 效率 方法

課堂教學是教師傳授知識、學生學習知識的主要地點，也是培養學生能力的主要陣地。教學效率的高低會直接影響學生的學習能力，接受能力，直接影響教學成果。而數學是學生學習的基礎，也是理性思維的基礎培養，數學課堂的教學效率高低，甚至會影響到理科教學的質量。本文將就如何提高初中數學課堂的教學效率展開研究。

一、確定教學目標

初中數學學習是學生建立理性思維，掌握自我學習方法的重要時刻，也是學生學習生涯的分水嶺，故而老師在初中教學中對于學生的引導以及老師的教學能力就顯得尤為重要。又因為初中的學生還沒有養好良好的學習習慣，大部分初中生沒有自律學習的能力，所以老師課堂教學效率就需要盡可能的提高，以使得學生更好的掌握初中數學知識。

課堂上的時間畢竟是很有限的，怎么在有限的時間內，完成教學任務并能得到更好的教學結果？這是每個老師在教學生涯當中一直在追尋的。那么就應先明確每次課堂的教學目標，學生應該在此次課堂上的掌握重點以及此次教學在經驗當中有哪些是學生無法理解的難點。針對這些在教授課程的過程當中著重注意。

例如在八年級上冊第五章的“一次函數的”教學過程當中，雖然其作為初中教學的著重點，但卻是學生比較難以理解的，那么在教授這章內容的時候就應該先明確教學目標，本堂課應該教授一次函數認知，一次函數到底是什么，并進行簡單的舉例說明，方便學生在日后學習更深層次的知識時能夠印象深刻，有利于日后的教學開展。

只有老師透徹詳細的了解教材，才能在短短的45分鐘的教學時間之內進行有效的，高效率的數學教學。教學目標是提升教學效率的基礎，是提高教學效率的原始出發點。沒有教學目標，教學的過程只能是一盤散沙，是沒有辦法進行有效的教學活動的，就更談不上如何提高教學效率了。因此老師在備課的時候應及時確定教學目標并圍繞其展開教學活動。

二、有特色的教學

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”，當學生對學習擁有足夠的興趣的時候，就會激起對于未知的求知欲望，就會自然而然的開啟他自律學習的學習生涯，更會積極主動的參與到老師的教學活動中來，有助于提高課堂教學效率。相對于其他學科，數學學科由于其理性思維較為偏重，所以對學生而言較為枯燥。所以就更需要老師根據學生的心理特征和年齡特征進行興趣引導，如何引導并調動學生對于數學科目的興趣，也就成為老師必須長期關注，不斷改善，不斷學習的課題。

例如，在學習“圓”的過程當中，因為圖形是相對來講比較抽象的課題，填鴨式教學是很難達到老師們的教學目標的。所以在學習這章的過程當中，就要讓知識的坡度緩和下來，先讓學生們對學習產生興趣，最初以簡單的生活知識來引導學生，當學生們對此有了足夠的興趣之后，老師再繼續講解，進入后面例如弧形，弦，切線，割線，圓周角等各種知識的教授當中。在此基礎上，讓學生參與到學習活動當中來，也是提升學習興趣的重要手段，并借此提高課堂教學效率。

如果在課堂上不能激發學生的學習興趣，那么提高教學效率必然是失敗的，泯滅學生對于學習的興趣更是教師的失敗，在課堂設計當中教師應當著重于設計學生感興趣的情景或者話題。數學源于生活，將生活情景帶入課堂，突破我們原有的教學模式，讓數學課堂活躍起來，讓課堂教學效率更高。

三、善用科學方法

隨著計算機技術在各個領域的不斷使用，教學當中更應同先進的信息技術相結合，充分利用信息技術的新穎和實際作用，從實際情況入手，信息技術的使用將對初中數學的教育有顯著推動。目前現代的信息技術手段不斷被應用到數學課堂上，從而使得在數學課堂上呈現出來結果，以及學生學習方式，互動方式都有很大的進步。信息技術可以說推動了數學課堂的改革，也間接使得老師的教學效率得以提高。在初中數學當中，涉及到了很多原理概念，這些相對于學生而言都是比較枯燥乏味的，容易引起學生的厭煩心理。

例如在學習“數的分類及概念”的時候，在這方面老師可以運用電教教學，設計有理數無理數的小動畫，用以區分。電教的引入可以帶動學生的積極性，促使學生進行自主探索。電化教學可以通過電腦呈現出繽紛的畫面來對學生進行感官上的刺激，通過動態視頻或動畫來吸引學生注意力并把學生帶入教學環境當中，使學生的學習狀態由被動接受變成主動求知。

當然科學的教學方式并不僅僅是引進信息技術，還有比如分組討論，競技學習等等。不可單一教學，根據教學內容變換教學方式，才能夠全面提升數學課堂的教學效率。

如何提升課堂教學效率是所有教育工作者在教育生涯當中著重關注的問題，這個過程需要我們大家去不斷的探索，研究，慢慢去改善。這些方法有很多，但哪些又能與實際結合，適合自己更適合學生才是老師們應該注意的。找尋合適的教學方法，加強實踐，積極探索，注重學生思考，從而使得初中課堂教學效率得以顯著提高是教育工作者們的終身目標。

【參考文獻】

[1] 夏宗林. 初中數學課堂教學有效性探究[J]. 文理導航（中旬），2010（07）.

[2] 雷麗青. 新課程背景下提高初中數學課堂教學有效性的策略[J]. 數學教學通訊，2010（18）.

（作者單位：江蘇省阜寧縣實驗初級中學）endprint