給學生以刺激 喚醒學生的思維

朱嚴光

【摘 要】學生一進入初中，教學成績總是難以上來呢？我覺得原因是多方面的，其中有下列原因值得我們去思考。

【關鍵詞】給學生以刺激；喚醒學生的思維

部分學生年齡太小。有的家長愿子成龍心切。5歲或不足5歲就把子女送進了學校。特別是農村，小孩見識又少，大腦的發育還跟不上來，一進校這些孩子就跟不上，上面政策規定，不許留級，使這一部分學生稀里糊涂地過日子，一進入初中就更加不行了。

錯誤地理解了素質教育。什么“高分低能”、“減輕學生負擔”、“取消考試”……由于這些思想的影響，部分教師對學生實在訓練得太少了。特別是農村，學生根本上沒有“負擔”了。教師松一寸，學生就松一尺。學生玩得是游戲，過得是輕松的日子，大家都知道，數學是靠“練”出來的，而學生的大腦長期得不到“數學”的刺激，成績難道會提高嗎？

小學教的是算術，初中教的是代數、幾何。特別是上幾年的學生，小學的數學與初中的數學銜接的不夠圓滑。一些學生一進入初中，數學成績急劇下滑，一方面是因為初中數學內容突然增加，學生感到為難；另一方面是小學的思維方式與初中的思維方式不一樣，特別是小學過分地強調了形象思維，忽視了抽象思維，使學生進入初中后，思維難以轉型。人是高級動物，更何況馬戲團的動物都能被我們訓練得那樣乖巧。如果人的大腦皮層長期得不到刺激，在高級的動物也會變成低級動物。要知道，人的大腦還有很大一部分未得到開發，只有去刺激它，讓它去思考問題，人才會變得聰明起來。