淺析如何優化體育課堂教學

袁紹鋒

【摘 要】素質教育關鍵在于教師的素質，隨著新課程標準的實施，對于體育教育教學進行了全面、細致的改革，擺在我們面前十分現實的問題就是：新課程將改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。

【關鍵詞】體育課；課堂教學

本文側重于課堂中促進學生個性發展，培養學生的個性，增強體育課的吸引力，使學生樹立“終身體育”的思想，課堂是我們實踐的舞臺，怎樣去促進學生個性發展，使我們的體育教學更加優化，我們應該多方面地進行思考和探索。

一、激發學生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍

大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣來自哪里？興趣來自于體驗。每個學生都有獨立的個性，其表現也是呈現多樣化，特別是在體育課實踐中容易把生活體驗帶到學習中來，而個性因素往往制約了表現方式。如好動的孩子對任何體育活動都非常感興趣，但其組織紀律性的意識不強；內向的孩子參與集體活動的意識較弱。

其次，要營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，針對教學內容設置相應的情境。情境教學也是培養學生健全人格和正確人生觀的重要手段。特別是對于學段低的學生，好奇心、求知欲比較強，興趣也比較容易激發和轉化。因此教師選擇內容時也應多樣化，運用不同的教學手法加以引導和轉變，讓學生放開心扉，融入到老師設置的情境中，激勵學生主動的參加體育活動，并且在實踐中體驗到體育學習帶來的無窮快樂。……