芻議英語類義詞典的插圖安排

趙婕

摘 ?要：按照語義場理論或心理詞匯理論編撰的英語類義詞典，其插圖的設(shè)置有別于傳統(tǒng)按照字母順序編撰的詞典。本文以《朗文多功能分類詞典》及《朗文英語聯(lián)想活用詞典》為例，旨在對(duì)英語類義詞典的插圖設(shè)置和插圖功能進(jìn)行嘗試性分析。

關(guān)鍵詞：英語類義詞典;插圖;語義場;心理詞匯;插圖功能

[中圖分類號(hào)]：H31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-21--02

一、類義詞典的定義

類義詞典是“一種通過在語義領(lǐng)域系統(tǒng)追溯詞匯同義關(guān)系而提供某種語言的詞匯、種類或?qū)W科的參考書（R.R.K. Hartmann 1998）”。當(dāng)前大部分的類義詞典是根據(jù)語義場理論編撰的。以《朗文多功能分類詞典》為例，編者根據(jù)不同的主題詞將詞匯分類并安插在詞典中，描述這些屬于同一語義場的詞匯的語義關(guān)系，并處理好可能出現(xiàn)的詞匯重合。編撰此類類義詞典的過程是一個(gè)解碼的過程。而另一類類義詞典的編撰則更像一個(gè)編碼的過程：以人們的心理詞匯結(jié)構(gòu)為借鑒，激活使用者的詞匯知識(shí)并增強(qiáng)其對(duì)詞匯的記憶，最具代表的是《朗文英語聯(lián)想活用詞典》。

二、插圖的位置

插圖通常被歸為詞典的微觀結(jié)構(gòu)之一，時(shí)常被安插在詞條下方，或見縫插針地安排在詞典的主體部分。在類義詞典的編撰實(shí)踐中，插圖時(shí)常在代表某一詞匯場的分標(biāo)題下占有一席之位。

然而，在某些類義詞典中，插圖也可以是詞典宏觀結(jié)構(gòu)的一部分。例如，《朗文英語聯(lián)想活用詞典》就在插圖的位置上作出嘗試。這部類義詞典并沒有在其詞條中放置任何的插圖，但極富創(chuàng)意地將插圖放在其全彩頁面的“使用指南”之中。例如，編者在“使用指南”中放置了一副插圖以描述這樣一個(gè)場景：兩個(gè)人正在房間里私下談話，另一個(gè)人藏在門外將耳朵貼近房門。編者在插圖下拋出疑問“他們在做什么？”并給出通過心理詞匯listen在詞典中找出eavesdrop的正確方法。事實(shí)上，這種將插圖用作宏觀結(jié)構(gòu)的一部分的做法體現(xiàn)了插圖在位置上的靈活性。

三、插圖在類義詞典中的功能

首先，在類義詞典中，針對(duì)釋義所不能及之處，插圖能起到補(bǔ)充解釋的作用，有時(shí)甚至能代替釋義，尤其是在一些圖解詞典中。例如，《杜登英語圖解詞典》是一部根據(jù)語義場理論、按語義順序編撰的圖解詞典，其收錄的詞條全部配以插圖，卻沒有任何的釋義。當(dāng)然，這類圖解詞典的大小有限，對(duì)于詞條的收錄的限制也較大，主要以收錄名詞為主。不過，我們?nèi)匀豢梢該?jù)此看出，插圖能夠在一定程度上起到代替釋義的作用。

在類義詞典中安插插圖的另一個(gè)作用在于：插圖能夠幫助使用者建立起語義網(wǎng)絡(luò)，從而助其記憶詞匯。眾所周知，一部詞典的篇幅有限，詞典編撰者必須保證詞典的緊湊性。而事實(shí)上，使用語義順序而非字母順序編撰的類義詞典，其結(jié)構(gòu)往往容易松散。不過，插圖能夠幫助詞典編撰者以生動(dòng)而直接的方式建立起語義網(wǎng)絡(luò)。插圖不但能激活使用者的心理詞匯，還可以將其加以擴(kuò)大和優(yōu)化。

四、《朗文多功能分類詞典》的插圖設(shè)置

《朗文多功能分類詞典》是一部面向外國學(xué)習(xí)者的類義詞典。其編者將總計(jì)15000的詞條分為14個(gè)語義場，每一個(gè)語義場下的詞匯互為近義、反義、或者上下義等關(guān)系。

在該詞典的前言部分，編者已經(jīng)表明：“本詞典不會(huì)窮盡式地收錄詞條”，而且，這14個(gè)語義場均具備“實(shí)用性”和“日常性”。事實(shí)上，該詞典收錄的詞條大多數(shù)是名詞、形容詞和動(dòng)詞，而這三類往往是最常需要圖解的詞類，其中，名詞（尤其具體名詞）的插圖數(shù)量在這部詞典中尤為突出。

該詞典通過語義聯(lián)系將詞條放置于不同的標(biāo)題下，這樣一來，需要圖解的詞條也被集合在一起，于是，詞典中的插圖也采取集中安插的方式，放置在代表各個(gè)語義場的標(biāo)題之下。

《朗文多功能分類詞典》中的插圖設(shè)置旨在方便使用者進(jìn)行聯(lián)想性學(xué)習(xí)，這種聯(lián)想性學(xué)習(xí)包含近義聯(lián)想和反義聯(lián)想。在插圖種類的選取上，采取了場景插圖、序列插圖以及列舉插圖等形式。

五、《朗文英語聯(lián)想活用詞典》的插圖設(shè)置

《朗文英語聯(lián)想活用詞典》是一部具有創(chuàng)新精神的詞典。其創(chuàng)新之處在于幫助使用者以地道的英語表達(dá)自己的想法。該詞典的編撰實(shí)際上是一個(gè)編碼的過程，而傳統(tǒng)的詞典則總是采取解碼的方式為使用者解釋生詞。

在探討《朗文英語聯(lián)想活用詞典》的插圖設(shè)置之前，有必要簡要介紹其布局特點(diǎn)。該詞典選取高頻的簡單詞匯作為其語義網(wǎng)絡(luò)的檢索詞，這些簡單詞通常指向基本概念和想法，編撰者稱之為“關(guān)鍵詞”，例如，詞條glad， pleased， delighted， joyful和cheerful都放置在關(guān)鍵詞happy之下。同樣地，sweet， sour， 以及spicy則被安插在關(guān)鍵詞taste之下。

顯然，這樣一部類義詞典的布局是建立在心理詞匯的基礎(chǔ)之上的。編者模擬詞典使用者的心理詞匯結(jié)構(gòu)，旨在編撰一部兼具語義網(wǎng)絡(luò)模型、層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型特點(diǎn)的類義詞典。

事實(shí)上，在《朗文英語聯(lián)想活用詞典》的主體部分并沒有設(shè)置插圖。不過，編者卻發(fā)掘了插圖的另一大功能——將插圖視作詞典的宏觀結(jié)構(gòu)之一，以起到介紹詞典使用方法的作用。在該詞典第二版的“使用指南”中，編者運(yùn)用了十幅全彩插圖。例如，使用者可以在“使用指南”部分看到這樣一幅插圖：一位女性正一邊接聽電話一邊在紙上勾畫。編者邀請讀者用一個(gè)動(dòng)詞來表示“勾畫”這一動(dòng)作。顯然，編者認(rèn)為詞典使用者知道關(guān)鍵詞draw。在語義網(wǎng)絡(luò)模型理論的引導(dǎo)下，詞條draw下收錄了一組近義詞。通過查找關(guān)鍵詞draw，使用者可以較為輕松地找到最地道的動(dòng)詞以描述插圖中的動(dòng)作，即doodle，意為“信手涂鴉”。在這一查找過程中，使用者首先接收到插圖給予的視覺刺激，然后迅速進(jìn)入心理詞匯搜尋到簡單詞匯draw，之后進(jìn)入按照語義場編撰的詞典主體部分查找draw的近義詞，最后通過學(xué)到新詞匯實(shí)現(xiàn)了自身心理詞匯的擴(kuò)大。

六、結(jié)語

由于指導(dǎo)編撰的理論不同，無論是在插圖種類的選取還是在插圖功能的實(shí)現(xiàn)上，英語類義詞典與傳統(tǒng)按照字母順序編撰的詞典都體現(xiàn)出較大的差異性。除了幫助釋義或代替釋義、建立語義網(wǎng)絡(luò)之外，《朗文英語聯(lián)想活用詞典》更開創(chuàng)性地將插圖從微觀結(jié)構(gòu)中解放出來，大膽將其作為詞典的宏觀結(jié)構(gòu)之一，以實(shí)現(xiàn)介紹詞典使用方法的功能。這充分說明：在英語類義詞典插圖的領(lǐng)域，插圖和認(rèn)知的關(guān)系還有巨大的研究空間。

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