對提升金融模擬實驗課程教學效果的思考

魏燕　劉康華

摘 要 金融模擬實驗是鍛煉金融類相關專業本科生動手能力的一門實驗課程。本文在對當前我國金融模擬實驗課程開設情況了解的基礎上，認為主要應從增強理論認知功底、促進票據手工操作、熟練電腦模擬、實施角色體驗、提出意見建議等方面，積極提升該課程的實驗效果，并提出了相應的保障措施。

關鍵詞 金融模擬 實驗 教學效果

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.04.044

Thinking on Enhancing Financial Simulation Experimental Teaching Effect

WEI Yan， LIU Kanghua

（College of Economics and Management， Shihezi University， Shihezi， Xinjiang 832000）

Abstract The courses of Financial simulation is an experimental curriculum about the finance related majors ability. In this paper， on the base of current country financial simulation courses， it thinks we should promote the theory of cognitive skills， promote the instrument manual operation， and master the skilled computer simulation， implementation of role experience， suggestions for the aspects and so on， we can actively promote the experimental result of this course， and puts forward the corresponding protection measures.

Key words financial simulation; experiment; teaching effect

1 提升課程效果的重要意義

金融模擬實驗課程教學效果的提升，對于學生未來走上金融類實際工作崗位意義十分重要。目前，國內許多高校在開設金融實習或金融模擬實驗課程的過程中，主要是安排學生到金融單位實習，或是在金融類相關課程開設結束后以某門課程的名義開設個別課程內容的實習或實驗，以檢查學生對所學金融理論知識的掌握程度，盡管通過這種方式也對學生的專業知識學習起到了一定的實踐指導作用，但往往會使學生在走上實際工作崗位后對金融理論掌握得比較欠缺，無法達到理論與實踐的良好結合，學生在實際工作中也只關注實際業務而忽略了每項業務背后的理論關聯，從而始終無法實現理論與實踐的統一，因而無法對區域金融經濟發展提供有參考價值的意見和建議。

因此，本文認為，金融模擬實驗是一門依托金融基礎理論為基礎的操作性課程，在該課程的學習中，既要要求學生對理論應有一定程度的掌握，還應要求學生熟練掌握實驗的過程，運用理論和實踐對區域金融發展提供相應的理論思考，從而提高學生理論聯系實際的能力，加深其對所學課程內容的理解和認識，為在以后工作中提高協調、溝通能力，組織管理能力提供必要的實踐基礎。這就要求在開設該課程過程中，以提升課程效果為根本，應從增強理論認知功底、促進票據手工操作、熟練電腦模擬、實施角色體驗等方面全面進行加強，以達到提升效果的目的。

2 提升課程效果的具體方式和思路

2.1 增強理論認知功底

在教授金融模擬實驗課程過程中，應當首先適當安排相應課時對金融相關理論知識進行總體回顧，或是對金融實驗相關操作性業務進行金融知識講座，通常可以專門邀請本地金融機構從事該項專門業務的人員現場進行業務講解，比如常見的一些零售貸款業務、個人理財業務、銀行卡業務、保險業務、期貨業務等等，可以由專門從事該項業務的人員來講，既可以將相關理論講得清楚透徹，也可以對具體實踐講得清晰明白，這樣一來，通過本實驗課程，學生就能順利掌握各項貸款的信貸管理程序、貸款風險的控制、貸款項目的評估、基金業務、基金定投、黃金寶、個人實盤外匯買賣、銀行卡業務程序及風險防范、保險業務和期貨業務的相關知識等。

2.2 促進票據手工操作

金融實驗的手工操作主要是指對于一些金融單據、票據，要求學生做到會填寫、會流程、會修正，了解不同類型的金融產品單據和票據，能夠利用自己所學的知識和專業人員所講授的業務知識，完整熟練地進行各類票據的填寫和流程操作，確保每一項手工業務達到業務人員的要求，以增強感性認識和實踐應用能力。這就要求實驗開始前，教師要求學生自己準備或是統一準備好相關單據，對于每一類實驗單據，都能讓學生親自體驗一下如何填寫，如何在辦理金融業務過程中使用，同時引導學生能夠將相關理論知識融入實驗中，邊進行手工操作邊講清楚相關理論應用，達到理論和實踐的有機統一。

2.3 熟練電腦模擬

電腦模擬是金融模擬實驗課程教學過程中進行具體業務辦理的一項重要環節。由于學生實習時間有限，短時間內要安排全部學生去金融機構進行具體業務的實習難度較大，因此，在實驗室內通過電腦模擬的方式達到具體業務的辦理就顯得便利許多，這就要求學生在課程相關實驗過程中，通過運用一些相關軟件，比如世華財訊、用友、商業銀行經營管理等軟件，真實地模擬出金融機構從事的銀行類產品、債券、股票、期貨等金融產品的交易過程、收益過程、權責（下轉第110頁）（上接第96頁）利等，使學生在真實模擬過程中，對金融產品、金融工具、金融市場、金融管制等理論與實際業務進行感性認識，更好地增強其對金融理論和實踐的掌握。endprint

2.4 實施角色體驗

角色體驗是整個金融模擬實驗中最重要的一個環節，它不僅要求學生能夠對金融理論有一定的掌握，還要求學生能夠熟練掌握各角色的分工及業務流程。角色體驗一般可以通過兩種方式來實現，一方面是在校外金融機構去親自體驗金融機構開設業務過程中的某個角色，難度較大。通過角色體驗真正實現面對社會，面對真真實實的每一筆業務如何處置;另一方面就是校內體驗，就是根據相關金融軟件的內容，確定不同金融機構的崗位角色體驗，這一類相對容易，但也可以在一定程度上達到實踐的真實效果。

2.5 提出意見建議

每一項實驗結束后，應該要求學生能夠對實驗過程中的問題提出相應的意見和建議，這樣一方面可以提升學生對理論的理解和掌握程度，同時還可以對以后進行相關實驗提供改進方向。這就要求學生能夠在進行每一項金融實驗的過程中，堅持每天書寫實驗日記，記錄有關資料、數據及實驗心得體會等，等實習結束后應能撰寫一篇內容翔實、語言流暢、觀點明確的實驗報告，這是對學生的整個實習過程及其理論與實踐認識程度的一個考查。

3 課程效果得以提升的保障措施

（1）選定有影響力的實驗教材，通過課程組的形式集體做好每一項金融實驗大綱的建設和修訂，并加強實驗教學內容和教學方法的大討論，使不斷更新的實驗教學大綱能更加深入地體現時代發展的要求，更適合學生學習和老師講授。

（2）實驗課程組的負責人應該積極組織、動員課程組教師參與國內外相關實驗教學軟件、實驗教學內容、實習金融機構的學習和學術交流活動，提升教師的科研與實驗教學能力。 除此之外，還應積極邀請校內外相關專業人員為實驗開設的內容、開設過程中存在的問題進行專題討論與講座，達到教師實驗教學能力和水平的提升，從而為進一步拓展教師的教學視野，為相關實驗教師的快速成長起到了較好的引導作用。

（3）提高學生的自學能力。金融學相關內容比較龐雜，講授的內容中有的比較淺顯，有的比較深奧，也可能講授得不是很全面，因此為了幫助學生學好這些課程，深入理解和學習金融學的理論，更好地進行實驗，培養其自學能力就非常關鍵。因此，教師在金融理論講授的過程中要鼓勵學生去思考，去分析，去把握理論間的聯系，把握不同金融現象間的規律，這樣不僅有利于促進學生主動學習，而且有利于提高他們的自學能力和掌握各種處理問題的方法。

（4）可開設一些活潑生動的網絡實驗課程，供學生在學完相關金融課程以后隨時進行相關內容的實驗及模擬。這一方面可以使學生淺顯易懂地學習好金融知識和金融業務，也可以讓教師通過網絡回復學生提出的相應問題，做到教學相長，促進網絡課堂教學的開展，提升其深度和廣度。

（5）做好課程實驗的考核與成績評定，實驗課程的成績可依據應用軟件過程中取得的成績、實驗實習報告和小組總結報告的完成情況等進行評定，盡可能體現學生參與實踐的每一個環節，這樣一來，學生就會很重視金融模擬實驗，從而在接下來的實驗和體驗過程中能夠認真對待該課程的學習，從而提升課程教學的效果，達到理論和實踐的緊密結合。

參考文獻

[1] 翟光宇.對金融專業新生研討課的思考.金融教育研究，2014（12）.endprint