大學英語B級等級考試詞匯用法和語法結構解題技巧

施美雅

摘要：英語作為一門國際通用語言，在世界貿易往來及文化交流中起著關鍵作用。在中國各大院校中基本實施英語四級（CET-4）考核，要求學生在大學四年時間里通過該項考試，掌握日常基本對話技能。作為高職高專院校也不例外，然而這些院校與本科院校又有著質的不同，其教學目標是培養高等應用性專門人才。因此，原適應本科院校的大學英語考試已不適用，大學英語應用能力等級考試（簡稱PRET-CO）由此而誕生。高職高專院校學生整體英語基礎較為薄弱，而詞匯又是學習語言的根本。因此，結合歷年來英語B級試卷，對大學英語B級等級考試中的詞匯用法和語法結構進行探析，旨在幫助學生在詞匯和語法結構部分解題得分有所提高。

關鍵詞：詞匯用法；語法結構；高職高專院校

中圖分類號：H310.4

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836（2015）03-0157-03

根據高等學校英語應用能力B級考試大綱，詞匯用法和語法結構為英語B級考試的第二部分，考試時間15分鐘，題型為Section A的選擇題和Section B的填空題。選擇題10題占據5分，填空題10題占據10分。從歷年來的學生反饋，選擇題所涉及的語法結構及詞匯用法一般得分在2-3分，而詞性轉換部分平均得分4-5分。該部分所涉及的語言點較廣及詞的變化形式較靈活，學生的基礎知識若不夠扎實將失分嚴重。以下將以歷年的真題為例，分別對選擇題和填空題的解題技巧進行分析與總結。

一、針對選擇題的題型分析

在歷年的真題考試中，第二部分的選擇題有著比較固定的出題方向。

1 單詞、詞組的辨析

關于對單詞及詞組的辨析的考核一般在選擇題的題數中占據3到4題。其中有動詞辨析，名詞辨析，形容詞辨析以及代詞的辨析。該部分要求教師在平時的授課過程中嚴格要求學生掌握B級詞匯的基本用法及意思并進行積累。單詞是學習語言的根本。學生在平時的詞匯積累過程中要學會反復自我測試，善于把簡單的單詞按照老師課堂所舉的例子反復不斷地運用到平時生活中，或者用自己的方法總結規律，只有這樣才能牢記并掌握單詞。單從2012年6月的真題分析，其單詞詞組辨析就考了4題。所以詞匯的積累不容小覷。

例1：I'm pleased to tell you that the fax machines you or-dered are_______now.（2012-6）

A.available B.convenient C.wonderful D.important

正確答案：A

解析：本題為單詞辨析，考查的是形容詞的意思。Avail-able意思是“可用的，可得到的”；convenient意思是“方便的”；wonderful意思“精彩的”；important意思是“重要的”。根據題意“我很高興告訴你，你訂購的傳真機到了”。故選擇A。

例2：Can you help me to_______a sales plan in that area？（2012-6）

A.set up

B.give in

C.put on

D.work out

正確答案：D

解析：本題考查為詞組辨析，考查的是短語的意思。set up意思是“建立，創立”；give in意思是“屈服，讓步”；put on意思是“上演，穿上”；work out意思是“想出，制定出”。根據句意“你能幫我制定一個有關那個領域的銷售計劃嗎”？故選擇D。

2 固定搭配

該題型一般是考核動詞與介詞的搭配，在選擇題中占據2到3題。在解答此種類型題目時，學生在平時學習及題庫練習時應注意某些特殊用法及慣用的詞語搭配，和英語中的習慣表達法。

例3：It is obvious that these small businesses are______need of technical support.（2011-12）

A.in

B.on

C.with

D.to

正確答案：A

解析：本題考查的是慣用的短語搭配，be in need of，意為“需要”。

3 連詞

歷年連詞的考核一般占據1-2題。連詞顧名思義就是連接前后兩個句子。把連詞帶進去前后句子通順了即可。該題型需要學生掌握某些常用常考的連詞的意思及用法。如：unless（除非），if（如果），until（直到……才），however（然而），since（自從），while（當……時候；然而，前后句的轉折）等。

例4：Some companies might not let you rent a car_______you have a credit card.（2011-12）

A.where

B.because

C.since

D.unless

正確答案：D

解析：本題考查的是連詞的選擇。Because意思是“因為”；since意思是“自從，既然”；unless意思是“除非”；where不引導條件狀語從句。根據句意“一些公司能不會讓你租車，除非你有信用卡”。故選擇D。

二、針對詞性轉換（填空題）的題型分析

在歷年的B級考試中，填空題的考核常見的有以下幾個考點。

1 冠詞（a，an，the），形容詞修飾名詞

如a beautiful girl，其公式為：（a/an/the）+adj.+n.；a/an/the+n.；adj.+n.。其中adj.和n.位置是常考點。

例5：What a（wonder）_______party it was！I enjoyed every minute of it.（2009-12）

正確答案：wonderful

解析：根據上面所給的公式，空格前有冠詞，空格后有名詞，所以該空應該填的是形容詞來修飾后面的名詞，故把名詞的wonder變成形容詞形式。

句意：這個晚會太精彩了。我每時每刻都玩得開心。

2 副詞修飾動詞或整個句子

副詞可放在動詞前面或者后面如：run fast，work hard，deal with matter immediately。

例6：The foreign professor spoke slowly and（clear）_______so that we could follow him.（2011-12）

正確答案：clearly

解析：首先該空格與前面的slowly由and連接形成并列也需要用副詞的形式，其次，這兩個并列副詞都是來修飾前面的動詞spoke，表示講話的狀態。故要把形容詞clear改為它的副詞形式。

3 比較等級（形容詞或副詞的比較級或最高級）

考的較多的是形容詞或副詞的比較級。判斷方式為檢查句中有無“than”，有的話馬上反應該題考核的是比較等級。

例7：The Tokyo Branch of our company is doing__________（well）this year than last year.（2012-6）

正確答案：better

解析：該題考核的是副詞的比較等級。由句中的than可判斷出。句意：我們公司的東京分公司今年比去年做得好。所以副詞well的比較等級為better。

4 時態和語態

時態和語態在歷年的考試中都會出現，不管是在選擇題部分還是詞性轉換部分。時態在歷年考試中最常考的是主將從現，一般過去時，將來完成時，過去完成時等。如何確定時態，一般在讀完整個句子之后，尋找一下句子中是否有表示時間的標志詞語或詞組，如表示過去的時間詞（yesterday，last night，last year，etc.）；表示將來完成時的時間詞（by the end of this year，etc.），表示過去完成時一般出現在倒裝句的句型結構中（hardly+過去完成時…when+一般過去時…；no sooner+過去完成時…when+一般過去時…等）；由if等連詞連接的狀語從句考核的主將從現。確定時態后，接下來就是檢查是否有語態的問題。確定語態的關鍵在于檢查句中的主語和謂語動詞是主動關系還是被動關系，前后之間若是主動關系則判斷為主動語態，反之則判斷為被動語態。另外，如果在填空題中判斷該空格缺動詞，那么先看括號里詞是不是動詞（一般是），然后再判斷用什么時態和語態。

例8：Last year，customers（buy）_______a total of 90 million i pods and 2 billion songs from the iTunes store.（2007-12）

正確答案：bought

解析：本題考查過去時態。從句子的時間狀語last year，可知句子應該用一般過去時態。buy購買，過去時為bought。

句意：去年，顧客從iTunes店購買了九千萬臺iPod he 20億首歌曲。

例9：Yesterday，the secretary（give）______the task to make arrangements for the annual meeting.（2007-12）

正確答案：was given

解析：本題考查被動語態。被動語態表示主語是動詞的承受者，即行為動作的對象，有be+過去分詞構成，be隨時態的變化而變化。從句中的時間狀語yesterday可知應該用一般過去時的被動語態。

句意：昨天，這個秘書被委任以安排年度會議的工作。

5 固定搭配或固定用法

如下spend some time doing something；

prevent somebody.from doing something；be busy（in）doing something；have some difficulty/trouble/problem（in）do-ing something；It is no use doing.something

三、詞匯用法與語法結構薄弱的原因

從以上考試題型及學生的結果反饋來看，為何多數學生會在這一部分失分嚴重。具體如下：

1 語言基礎薄弱

語言基礎是指學習者所掌握的語音、詞匯、語法等語言知識。其中，語法是指語言發展變化的內在規律。而在高職高專院校中，由于學生整體的基礎水平較低，大多數學生呈現出詞匯量小、語法規律混淆不清的現象，缺乏詞匯、語法等語言知識中的任何一項都將影響到該部分的解題。有些學生掌握了該具備的解題技巧，偏偏詞匯量缺乏，而在考試中躊躇不決，尤其體現在詞性轉換（填空題）部分；而有些學生具備了一定的詞匯量，但語法混亂，導致在考試中只能以猜測的方式進行解題。因此，扎實的語言基礎是該部分得分的關鍵，不管是詞匯還是語法，二者缺一不可。

2 缺乏外來語的文化背景知識

語言是文化的一部分，更是文化的載體。而語言詞匯又是承載著人類社會的文化生活。學生在學習第二外語時，應該具備一定的文化背景知識，也就是所謂的具備一定的跨文化意識。只有先去了解對方文化內涵，才能以更輕松的方式記住它的每個單詞每個句子。就好像外國人學習我們漢語中的成語，也需要先了解該成語的歷史文化典故，這樣才能更快更牢地記住所學成語。

四、結語

從以上的題型分析英語B級等級考試中的詞匯用法和語法結構部分能使學生更清晰地了解大學英語應用能力等級考試考核的方向，且由此較全面地考查學生的詞匯和語法能力，它要求學生能把B級所達到的詞匯和語法知識點較好地掌握并加以運用，該部分所涉及的知識較廣，學生不容易得分，學生在平時的學習中除了以上這些技巧，應逐步積累詞匯量并多了解外來語的文化背景知識以求在考試中靈活運用并融會貫通。

（責任編輯：劉東旭）