當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策

岳建軍

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育；發(fā)展現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015） 06—0024—01

一、當(dāng)前中等職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題

1.社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知度還是很低，人們對(duì)職業(yè)學(xué)校依然存在偏見(jiàn)。受傳統(tǒng)觀念影響最嚴(yán)重的是家長(zhǎng)，他們認(rèn)為腦力勞動(dòng)才是體面的工作，報(bào)考普高上大學(xué)才有面子。一些愿意從事一技之長(zhǎng)的學(xué)生，也迫于輿論的壓力，不得不報(bào)考普高，從而壓制了自己個(gè)性的發(fā)展。

2. 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資不足，主要表現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校普遍存在學(xué)校規(guī)模小、占地面積不大、校舍陳舊、實(shí)訓(xùn)基地不足等問(wèn)題。

3. 師資力量薄弱，數(shù)量不夠，“雙師型”特別是具有專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師短缺。

4. 目前，蘭州市職業(yè)學(xué)校各自為政的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。教科所作為研究當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)職業(yè)教育的研究人員卻很少，無(wú)法正常發(fā)揮統(tǒng)一協(xié)調(diào)、調(diào)配及指導(dǎo)作用。

5.體制不暢，機(jī)制不活，職業(yè)教育總體上沒(méi)有形成集團(tuán)化規(guī)模化的發(fā)展體系。

二、職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策及思考

1.教學(xué)與市場(chǎng)結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才。作為職業(yè)學(xué)校首先要轉(zhuǎn)變觀念，要面向市場(chǎng)，緊貼市場(chǎng)，以需求為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)教育的發(fā)展必須做到市場(chǎng)和社會(huì)需要什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才。職業(yè)教育一定要有市場(chǎng)意識(shí)，要努力從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，從專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)向職業(yè)崗位技能和就業(yè)本位轉(zhuǎn)變，彰顯自身的質(zhì)量、品牌和特色，提高就業(yè)率，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求和競(jìng)爭(zhēng)的能力，彰顯職業(yè)教育的魅力。……