家園攜手助力單親幼兒健康成長

王麗

【關鍵詞】 家園攜手；單親幼兒；心理健康教育；健康；成長

【中圖分類號】 G616 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）06—0042—01

單親家庭的孩子因家庭變故，心理比一般孩子更脆弱。有些幼兒會出現冷漠、敏感、不合群、注意力不集中、莫名發呆甚至攻擊性行為等。面對這些生活蒙上陰影的單親幼兒，教師應該怎樣做才能幫助他們充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感呢？

一、建立單親幼兒檔案，搭建家園聯動教育橋梁

從單親幼兒入園起，教師、家長就應當緊密配合著手建立單親家庭幼兒檔案。對單親幼兒的學習生活、心理行為和家庭情況進行深入地了解和跟蹤并詳細記載。力求做到細心觀察、仔細了解家長對孩子的教育方法，了解這些幼兒所處的具體生活環境，注意掌握家長與孩子之間的融洽點、疏忽點，以便架起教師、幼兒與家長三方面之間溝通的橋梁，達到相互了解、相互信賴的目的，從而為實現家園同步的心理教育奠定基礎。

二、利用教育疏導，拉近親子距離

說理是對待兒童的真正辦法，作為教師及離異的父（母）親要學會給孩子講道理，幫助孩子正確看待單親事實，重新認識父（母）親之愛。教師在與幼兒談話時，要有意突出父（母）親愛他們的一面，打消他們對父（母）親的怨氣。不僅要讓幼兒知道，還應在做離異家長的工作中點明這一點，激發家長的親子之情和撫養關愛孩子的責任感。

同時，要求離異父（母）親明確親子之情不變的這個事實和道理，讓他們懂得不但要用真誠慈愛的語言向孩子表明對孩子的愛永遠不變，而且還要用實際行動來體現對孩子的愛并沒有減少。例如，要求有條件的離異父母每隔一段時間一起和孩子做一些有益的活動，如逛公園、參觀展覽等；或讓孩子輪流在雙方家庭各住一段時間，并經常讓孩子在父（母）親雙方之間來往等?？傊ㄟ^這些教育啟發，要讓單親幼兒感受到來自父母、老師給予的心理支持，有安全感。

三、采取“情感投資”，建立良好師幼關系

父母離異的現實環境和氛圍，常常會使單親幼兒變得沉默，不愿在家中訴說苦悶。作為教師就要主動及時和幼兒溝通，主動和幼兒談心，鼓勵他們說出心里話，讓他（她）們釋放心中的苦悶、委屈、痛苦。通過引導和幫助，讓幼兒渲瀉心中的壓抑，達到心理平衡；還要通過親切的微笑、關愛的眼神、鼓勵的口吻，摸摸幼兒、抱抱幼兒、多陪他們看書講故事、在單親幼兒過生日時贈送小禮物、為單親幼兒舉辦生日會等形式，來拉近與他們的心理距離，使彼此建立良好的情感關系，讓單親幼兒從心理上放下戒備，感覺到安全。

四、利用同伴群體，形成和諧交往環境

單親幼兒是在與同伴的交往中成長的，和諧融洽的交往環境對他們的情緒情感有極大的影響。因此，教師要教育其他幼兒不歧視、嘲笑、戲弄單親幼兒，引導班級幼兒找單親幼兒做好朋友，尊重單親幼兒的人格，形成和諧的班級氛圍。同時，還要善于發現單親幼兒身上的優點，多創造機會鼓勵他們積極參加班級組織的各種活動，樹立他們在同伴中的形象，使同伴愿意與之親近、交往，使單親幼兒感到同伴、老師都很重視他們，盡量淡化他們與其他孩子之間的差別，避免他們感到窘迫、難堪和不安，使他們能樂觀地面對并克服困難。

五、借助教育教學活動，疏通快樂感受渠道

教育教學活動是對幼兒進行教育的有效手段，因此教師要借助多種多樣的語言活動、藝術活動、游戲活動、區域活動等，讓單親幼兒在活動中了解快樂的含義，學習調控、轉化自己的不良情緒，體驗歡樂。同時，還要借助教育教學活動讓單親幼兒在幼兒園通過奉獻愛心，感受施與的快樂。如，讓他們幫助父（母）親做些力所能及的家務，幫老師整理玩具、圖書；或者畫一幅感謝父母、老師、同伴的畫，帶幼兒園里的弟弟妹妹做游戲，幫助同伴克服一個小困難等，讓幼兒體驗到世界到處都需要愛，愛的奉獻一定能換回愛的溫暖。

另外，教師還要在班級中開展主題教育活動“ 你幫幫我、我也幫幫你”、“我們都是一家人”等，讓雙親家庭幼兒與單親家庭幼兒結對子，一起開展爬山、郊游等活動，從而團結互助、平等相處、一起歡笑，幫助單親家庭幼兒形成健全的個性和正常的人際關系。

總之，單親幼兒的教育是一項系統的工程，需要幼兒園、家庭攜起手來，雙管齊下，形成合力，共同建構一種有利于單親幼兒身心健康發展的社會環境，使他們茁壯健康地成長。 編輯：王金梅