基于網(wǎng)絡(luò)媒體的大學(xué)生思政教育改革分析

張袁

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的不斷革新，網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用層面也逐漸擴展起來，其應(yīng)用在不同的領(lǐng)域中，在思政教育中也有廣泛的應(yīng)用，促進了思政教育的改革。本文針對網(wǎng)絡(luò)媒體下的大學(xué)生思政教育改革進行簡單分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體；思政教育；改革

網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)促進了信息傳播速度的提升，保證了信息傳播手段的革新，尤其是在現(xiàn)代化社會環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)和不斷改革帶動了整個社會的發(fā)展。對于教育領(lǐng)域來說，其在也在不同的程度對網(wǎng)絡(luò)媒體進行了運用，結(jié)合目前我國高校思政教育的現(xiàn)實情況而言，有針對性的改革高校大學(xué)生的思政教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體因素，帶動整個高校大學(xué)生思政教育改革的不斷進步。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)涵

所謂網(wǎng)絡(luò)媒體，就是對傳統(tǒng)的媒體模式的一種繼承和創(chuàng)新，從本質(zhì)上來說也是一種相互交流，傳播信息的工具，是信息的一種重要載體，其隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生，并在現(xiàn)代化社會中得以充分的利用。從目前而言，網(wǎng)絡(luò)媒體在整個社會中的運用程度都相對較高，在不同的領(lǐng)域中得到了不同程度的運用。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)涵而言，其主要體現(xiàn)出了以下幾個方面的特點：

（一）傳播能力強。媒體的傳播性是媒體的基本屬性，而對于網(wǎng)絡(luò)媒體而言，其傳播性有是一個特有的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)媒體能夠打破傳統(tǒng)的地域和時間限制，但凡是信息借助網(wǎng)絡(luò)媒體進行傳播就能夠真正的達到信息的共享和利用。可以說，網(wǎng)絡(luò)媒體是目前世界上傳播速度最快，傳播范圍最為廣泛的媒體形式，其在很大程度上帶動了傳統(tǒng)媒體形式的改革。

（二）有效“保質(zhì)期”長。以往借助的一些報刊、電臺、電視等媒體模式其保存的時間都是相對較短的，一些媒體甚至于在很多時候僅僅能夠停留幾分鐘的時間。網(wǎng)絡(luò)媒體則不同，其有效的打破了時間性，成為了長保質(zhì)期的一種媒體形式。借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一模式，其就能夠在很長的一段時間內(nèi)得到有效的保存，當(dāng)人們需要使用的時候可以快速的調(diào)出。

（三）信息承載面廣。網(wǎng)絡(luò)媒體不僅僅傳播能力強，覆蓋面積廣，保質(zhì)期長，其承載能力也最強的一種媒體形式。其可以承載聲音、動畫、圖片、文字等多種形式的信息，可以為人們建立一種交流平臺，營造良好的溝通模式等等。

二、大學(xué)生思政教育中存在的問題

在網(wǎng)絡(luò)媒體的作用下，大學(xué)生的思政教育工作已經(jīng)取得了一定的進展，在各個方面取得了一定的成效，但是從本質(zhì)上來說，大學(xué)生思政教育對于網(wǎng)絡(luò)媒體的利用程度還是不夠深，教師和學(xué)生對于其重視程度不高等問題還是客觀存在的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）主觀認知不強。從調(diào)查結(jié)果顯示，各個國家的大學(xué)生都可以說是新事物的接收者，對于新事物都有著積極的認知，能夠積極的參與到社會的發(fā)展中來。但是，不容忽視的是，隨著我國逐漸加入國際市場，國際環(huán)境對于我國的大學(xué)生也產(chǎn)生了一定的影響，一些學(xué)生甚至于傾向于西方的宗教信仰或者是思維模式，對于思政學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了一種不重視，或者是忽視的狀態(tài)，學(xué)生的主觀認知不強不利于網(wǎng)絡(luò)媒體作用下的思政教育改革。

（二）客觀重視不足。一直以來，我國對于思政教育的重視程度體現(xiàn)在多方面，黨和國家一直將大學(xué)生的思政教育工作放在了教育教學(xué)的重要位置，但是，從目前思政教育教學(xué)工作的開展情況來看，廣大高校和教師對于思政教育的認知不強，重視程度不夠，導(dǎo)致高校在思政教學(xué)的過程中不樂于進行內(nèi)容創(chuàng)新、形式革新等創(chuàng)新活動。

（三）教學(xué)載體不夠靈活。應(yīng)試教育對于我國的教育教學(xué)工作無疑是一個重要的限制，在應(yīng)試教育體制下，網(wǎng)絡(luò)媒體似乎難以完整的發(fā)揮作用，加之在目前教育教學(xué)改革過程中還沒有完全打破應(yīng)試教育體系，這使得的高校在進行思政教育的過程中教學(xué)載體不夠靈活，難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

三、基于網(wǎng)絡(luò)媒體的大學(xué)生思政教育改革措施分析

教育網(wǎng)絡(luò)媒體的大學(xué)生思政教育改革要以目前思政教育存在的問題為基本出發(fā)點，利用網(wǎng)絡(luò)媒體的多種優(yōu)點和特點，對大學(xué)生思政教育改革獻計獻策，更好的推動大學(xué)生思政教育的改革。

（一）強化主觀認知。在網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，高校教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢，將信息借助于網(wǎng)絡(luò)媒體傳播，更好的吸引廣大學(xué)生的注意，在進行思政教育的過程中，多借助網(wǎng)絡(luò)媒體的信息承載力和傳播力，并利用網(wǎng)絡(luò)媒體吸引和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及積極性，進而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念和價值模式，使學(xué)生從根本上認知思政教育，了解思政知識，成熟認知，堅定理性與信念，更好的學(xué)習(xí)思政。

（二）深化重視程度。要想全面的帶動大學(xué)生思政教學(xué)改革，就必須從根本上利用好網(wǎng)絡(luò)媒體，將網(wǎng)絡(luò)媒體利用到教育教學(xué)工作中來，借助其信息承載量來豐富思政教學(xué)內(nèi)容，幫助教師靈活的運用思政教學(xué)模式，并建立合理的評價體系，使得教師和高校在更高的層面上來重視大學(xué)生的思政教育工作。

（三）優(yōu)化教學(xué)載體。針對目前高校對于思政教育教學(xué)載體利用層面不夠廣泛的情況，需要高校更好的引進網(wǎng)絡(luò)媒體，加深對網(wǎng)絡(luò)媒體的利用程度，督促并幫助教師進行有效的學(xué)習(xí)，促進教師和學(xué)生能夠更全面的了解信息載體，運用信息模式，從多維度和全方面來帶動網(wǎng)絡(luò)媒體下的大學(xué)生思政教育改革工作的進行，為教師和學(xué)生營造更好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，帶動整個思政教學(xué)的發(fā)展。

總之，在網(wǎng)絡(luò)媒體的作用下，高校大學(xué)生的思政教育得到了一定程度的轉(zhuǎn)變，其從教育教學(xué)的思路，教學(xué)的方法，教學(xué)的模式等各個方面都起到了相應(yīng)的作用。高校教師利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢作用，帶動了思政教育的全面改革，提升了教育教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并在形成創(chuàng)新，評價創(chuàng)新等方面下足了功夫，使得學(xué)生的思想成長和成熟與社會相接軌，與時代相呼應(yīng)。endprint