讓學困生跨步前行

殷秋花

《英語課程標準》的基本理念強調教學要面向全體學生，注重素質教育，特別強調要關注每個學生的情感，激發他們的興趣，培養英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，為他們今后的學習和發展打下良好的基礎。但從目前小學階段英語課程的教學實際看：隨著年級的升高，流動人口子弟入學的增加，小學生在英語學習上兩極分化現象越來越明顯，后進生越來越多。因此，在新課程標準下如何依據新的教育理念，摸索出轉化英語學習后進生的策略值得我們一線教師思索和探討。對待由于各種原因造成的學習困難而難以跟班學困生，作為小學英語教師，我們應該正確對待這些學困生，真誠，耐心地關懷，加強交流和溝通，幫助他們樹立自信，讓這些學困生能跨步前行，跟上集體前進的步伐。

一、愛心是轉化學困生的基礎

因此，教師必須用自己的真情去感動學生，激活學生的積極情感，幫助他們找回學好英語的信心。課前，短短幾分鐘的交流，幾句發自教師內心的對學生的肯定評價，課堂上一個親切的微笑，一個贊許的眼神，都會讓那些學生情緒振奮，學習興趣油然而生。有人說，教師對學生的愛，甚至可以影響學生對整個人生的態度，而對后進生來說，更需要得到老師“雪中送炭”式的愛。例如四年級時，班里轉學來一位學生。長得高高的，帥帥的，整天笑嘻嘻的，就是學習差了點。同學們都有點瞧不起他。女同學不愿意和他坐同桌，男同學也會欺負他。有什么不好的事情發生了，全班的矛頭總指向他。其實他很懂事，別人把他的東西不小心弄壞了，他總是很大方地說：“沒關系，他成績很好的，肯定不是故意的。”他很自卑，非常崇拜班級中那些成績好的學生。我們老師把更多的愛給了好學生，忘了那些學困生他們缺少大家的愛。從那以后，我把更多的時間，更多的關心給小鵬。常和他聊天，給他補課。為了增強他學習信心，給他預習功課。上課時又給他更多展示自己的機會。他課堂上表現逐漸變好，各方面明顯進步。慢慢地，他的自信回來了，同學們對他也有好感了。小鵬終于甩掉了落后的帽子。

二、信任和鼓勵是轉化學困生的紐帶

很多時候，我們面對的困難不是沒有發現面前的困難，而是沒有發現我們內心世界不可估量的潛能，對學生也是一樣，老師往往最關注他們的弱項，而忽略了他們潛在的能量。良好的教育應該建立信任與鼓勵的期待之上，良好的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。給學生鼓勵，相信他，說不定他會給你一個驚喜。例如：有個讓每個老師頭疼的學生。每天語數外三位老師把他像兒子似的拉在身邊輔導，可不見起色。特別是英語，簡直糟糕透了。整天對著他怨聲載道也無濟于事，他總是擺出一副茫茫然的樣子，似乎天塌下來也與他無關。該怎么對付他呢？一天中午，同學幫他滴眼藥水。滴了好半天也沒成功。這時我接過眼藥水，讓他坐在腿上，頭靠在身上，一手輕輕地掰開他的眼睛，一手就滴眼藥水。滴完叫他回到座位上休息。之后幾天，他對我不再冷漠，路上見到我，認真注視著我。數學老師告訴我，他的數學理解力較好，其他學生頭疼的思考題，他覺得容易。我與他簽下“君子協議”說；“老師相信你的能力，數學思考題都沒能難倒你，你就怕那26個英文字母？從今天開始，我們一起努力，消滅不及格。以后用不著天天留下來了，只要每天把回家作業認真完成了，老師保證你能及格，或許還能更好一點呢，相信我，相信你自己。如果你真的如我所說考好了，那么我們去KFC祝賀，好嗎？”小炎點了點頭，答應了。從那以后，我真的不再天天留下他，他也能認真地把作業完成了。期末考試考了80分，教師在第一時間告訴了他。并實踐了自己的承諾。他高興得不得了，成績也日益進步。

三、抓住閃光點是轉化學困生的良方

其實每個學生都有其長，亦有其短，即使是學困生也不例外。因此，教師要善于發揚其閃光點，引發其求知欲，促其上進。我班的小明同學，自律守紀差，學習成績差，經常受到冷遇。自從有一次生了一場大病后，一個學期沒來上學，更是讀書提不起勁。整個人精神恍惚，一讀書就頭疼。適應了一點時間，總算有了好轉。一次在課上的表現倒是令人大吃一驚，我要求學生讀單詞，可只有幾個優秀的學生舉手，掃視了全班，突然發現小明也舉了手。喲！我的心情大好。笑著請他讀了單詞，雖然同學們都能聽得出讀的不是最好，但我熱情地表揚了他：“老師最欣賞勇敢，上進的學生。小明的發言是個轉折點。老師相信從此他會每堂課都認真聽講，并且大膽積極發言，他的成績也會就此突飛猛進。”教室里響起了陣陣掌聲。小明坐得更端正了，學得更認真了。此后，只要小明有好的表現，教師都毫不吝嗇自己的表揚，千方百計激發起他的上進心。終于他成功了。可見，哪怕只是一個小小的閃光點，都能揚起后進生自信的風帆。一個小小的突破，讓后進生體會到了成功的喜悅。于是后進生的轉化便從這里開始了。

總而言之，對英語學困生轉化工作是一項漫長、艱苦、細致的過程。在這過程中，需要教師用滿腔熱情，用過人的耐心和發展的智慧，幫助那些學困生走出困境。小學時期只是漫漫人生中極為短暫的一段，走在前面，誰落在后面，都只是一時落后，不是真正的落后。誰笑到最后才是勝利者。人們不應對這些懵懂未開的孩子過早下結論，更不應對那些學習沒有長進的學生另眼看待。世易時移，人生充滿變數。我們教師所要做的就是：關愛、信任、鼓勵和賞識。

【作者單位：昆山市黃泥山小學 江蘇】endprint