人格教育在高中語文教學中的分析

郭正錄

【摘要】大教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”教育永遠是人們關注的話題，教育孩子絕不僅僅是智力的培養和知識的灌輸，更重要的是人格的教育。教育的宗旨是促進孩子“德、智、體、美”全面發展，不斷完善學生人格，這既是教育的理想和追求，更是人類社會發展的終極目標。高中階段的學生正是處于青少年時期向成年時期過渡的階段，這一階段學生的思想、性格、習慣、人格等對學生的人生具有深遠的影響，因此高中階段的人格教育就顯得十分重要了。而語文作為一門人文性學科，在教學中進行人格教育相對于其他學科具有先天優勢。在高中語文教學中，教師可以采用多種方式來滲透對學生的人格教育，促進學生提高人格修養，讓學生在學習知識的同時培養高尚的人格，提高學生的綜合素質。高中語文教師應結合語文學科特有的人文性、思想性和藝術性的特點，在教學學滲透人格教育，促進學生全面發展，本文就人格教育在高中語文教學中的分析這一話題研究和探索了人格教育的意義、在高中語文教學中進行人格教育的策略，旨在加強高中學生的人格教育高度與深度，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】人格教育 高中語文 語文教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0044-02

一、人格教育的意義

1.有利于培養學生的社會適應性

高中學生正處于步入大學這個小社會的過渡期，有些學生甚至高中畢業就直接進入社會，每個高中生都是未來的社會成員，必須具備社會人的主體性。良好的人格是進入社會的第一步，只有具有健全的思想、完整的人格、良好的價值取向，才能在社會上受人尊重，才能不斷的完善自己的人生，才能更加適應這個社會。

2.有利于培養學生正確的人格取向

高中語文教學中滲透著強烈的人文情懷和人間的真善美情感，學生在語文學習過程中能夠接觸和認知到這些美好的情感，有利于形成學生正確的價值觀和人生觀，從而有利于健全學生的人格。高中學生的思想覺悟較高，他們會根據自己的認知和判斷選擇自己的人生觀。

高中語文教師要引導學生進行正確的人格教育，幫助學生向著正確健康、積極樂觀的方向發展，促進學生形成健康的人格和獨立的個性。

3.有利于高中學生的身心全面發展

當前，有些高中學生存在一定的心理問題，如自控能力差，思維方式極端，團隊協作能力差，心理平衡能力差。這些現象表明部分學生缺乏理想與目標，在人格與思想方面存在一定的缺陷，在教學中加入人格教育，有利于他們樹立遠大的理想，激發他們對知識的渴望，提高課堂效率，促進學生身心全面發展。

二、在高中語文教學中進行人格教育的策略

1.通過文學形象分析，進行人格教育

高中語文教材中有很多激勵人心的文學形象，讓人留下了深刻的印象，如“臥薪嘗膽”的勾踐；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原；“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”的于謙；“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”的李白，這些歷史人物具有深遠的教育意義，教師可以對這些文學形象進行深刻分析，為學生樹立學習榜樣，有助于學生良好人格的形成。比如教師在講《離騷》時，在講解了文章大體內容、文章語言分析、詞匯用法后，還要注重加深學生對文章主題的了解，要讓學生感受屈原的愛國情懷，品味出屈原對祖國的無限忠誠，對人民的深情熱愛，對理想的執著追求，對奸人的極端憤恨的人格魅力。

2.教師自身要塑造良好的人格魅力

教師是祖國辛勤的園丁，是學生的領導者。高中學生具有較強的模仿能力，教師在學生學習、生活以及做人方面具有一定的帶頭作用，因此教師自身要樹立良好的人格模范。在教學中，教師要堅持“以人為本”、“終身學習”、“豁達的語文觀”等思想，不斷地完善自身的專業知識能力；在生活中，教師要積極樂觀，樂于助人，豁達開朗；在工作中，教師要盡心盡責，堅守崗位。教師本身也是學生學習的對象，一個具有優秀人格的教師也會使學生更加的喜愛自己，從而有助于課堂效率的提高，達到一個雙贏的效果。

3.加強小組合作學習，促進學生相互進行人格教育

小組合作學習在課堂教學中為學生提供了一個能夠充分表現自我平臺，每個學生在這一平臺上充分表現自我，使自己實現了自我價值，為每個學生個體提供更多的機遇，使每個學生進一步發現自我，認識自我；學生在獨立思考問題的同時，又在不斷的與同伴進行思維交流，這既培養了學生的獨立性，同時也使他們學會了如何傾聽，如何相互學習。這樣，通過同伴之間的相互感染，一方面提高了學生的合作學習能力，另一方面，也有助于同伴直接人格的熏陶與感染。

4.把人格教育延續到語文教學課外活動中

實踐是檢驗真理的唯一標準，語文教學中的人格教育不能僅僅只是停留在課堂上，更應該通過課外活動讓學生充分的感受到人格教育的重要性。教師通過在課外活動中進行人格教育，才能把從思想教育和審美陶冶中培養出的抽象情感力量，內化為實實在在的信念和行為方式，才有助于學生形成良好持續的人格。高中語文教師可以在課外開展一些讀書報告會、名人名言搜集等活動，使學生更加深入的進行人格教育。

三、總結

在高中語文教學中進行人格教育有利于培養學生的良好的性格，使學生樹立遠大的理想與抱負，有助于學生形成正確的價值觀，相關教育者要不斷加深對在高中語文教學中進行人格教育的理解與認知。

參考文獻：

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[2]龍雨.人文教育在高中語文教學中的實踐研究[D]. 沈陽師范大學 2011

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