中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的困境與對(duì)策

劉云芳

【摘要】孩子是一個(gè)國家的未來與希望，幼兒的教育質(zhì)量的好壞直接影響幼兒的健康成長，因此幼師所肩負(fù)的責(zé)任是十分重大的，但是就目前各學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)情況來看，還存有許多不足的地方，尤其是中職院校學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)更是存有很大問題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè) 英語教學(xué) 困境與對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G718.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0103-02

一、前言

在目前大多數(shù)中職院校學(xué)前教育專業(yè)中英語教學(xué)都存有一定問題，許多院校以及學(xué)生本身對(duì)于英語重要性的認(rèn)知都存有一定的誤區(qū)，從而致使英語教學(xué)的進(jìn)行困難重重，因此加強(qiáng)中職院校學(xué)前教育專業(yè)中英語教學(xué)是各院校必須解決的問題。本文就中職院校學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)過程中所存在的問題以及相關(guān)解決對(duì)策進(jìn)行探討。

二、目前中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的不足

1、英語的重要性沒有被充分認(rèn)識(shí)

由于中職院校對(duì)自我的定位就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使其向技術(shù)性人才的方向發(fā)展，因此在教學(xué)工作中更加注重專業(yè)課的教授，為了給專業(yè)課提供更多的上課時(shí)間，一些中職院校便把英語課大量縮減，更有甚者，直接取消了英語課，這種做法直接影響了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展和英語知識(shí)的掌握不在一個(gè)水平線上，對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)產(chǎn)生一定影響。在中職院校學(xué)前教育專業(yè)中，絕大數(shù)的學(xué)生都希望在畢業(yè)后能夠從事和本專業(yè)相關(guān)的工作，但是在這些學(xué)生的認(rèn)知里，英語遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如專業(yè)課重要，他們認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)對(duì)自己以后工作的尋找并沒有多大聯(lián)系。這種對(duì)于英語錯(cuò)誤的認(rèn)知直接影響學(xué)生們?cè)谝院蠊ぷ髦械陌l(fā)展。

2、教學(xué)方式不能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在目前大多數(shù)中職院校中，英語課的教學(xué)方式還比較死板，大多還是傳統(tǒng)的老師畫重點(diǎn)學(xué)生死記硬背的方式。枯燥的課堂氛圍讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語失去了興趣，甚至?xí)?duì)英語產(chǎn)生厭惡情緒。這種單一且死板的教學(xué)方式只是注重基本知識(shí)的填壓，對(duì)于學(xué)生能力的提高毫無好處。因此要想改變中職院校學(xué)前教育英語教學(xué)的狀況，英語教師必須在改變教學(xué)模式上下工夫，在教學(xué)過程中要充分考慮學(xué)生英語基礎(chǔ)的狀況，盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生都能夠聽懂、學(xué)會(huì)，而不只是把知識(shí)強(qiáng)加給他們。除此之外加強(qiáng)教學(xué)模式的多樣化，多運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器來增強(qiáng)課堂的趣味性，在教學(xué)過程中要給學(xué)生充分的主動(dòng)性，可以采取小組學(xué)習(xí)的模式或者學(xué)生自講的方式來促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生最后要走向教育崗位，是要扮演向他人傳授知識(shí)的角色，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后自我角色的轉(zhuǎn)變并沒有好處。

3、學(xué)生基礎(chǔ)差

由于中職院校所接受大大都是文化課薄弱的初中畢業(yè)生，他們對(duì)英語的掌握還停留在最基礎(chǔ)的階段，甚至有些學(xué)生對(duì)最簡單的英文字母都不能熟練掌握，這對(duì)中職院校的英語教學(xué)帶來了一定困難。英語基礎(chǔ)的薄弱直接影響學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性，致使他們?cè)谟⒄Z課堂上會(huì)產(chǎn)生煩躁情緒，從剛開始的嘗試學(xué)習(xí)英語到后來完全放棄英語的學(xué)習(xí)，這個(gè)心理變化的過程大多數(shù)都與基礎(chǔ)底子差，上課不能夠聽懂有關(guān)系。

三、解決其困境的措施

1、要明確英語教學(xué)的目標(biāo)

中職院校的學(xué)前教育專業(yè)最后所要從事的工作就是對(duì)于幼兒的教育，因此為了讓此專業(yè)的學(xué)生在以后的工作崗位上獲得更好的發(fā)展，在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)其對(duì)幼兒教育模式的相關(guān)認(rèn)識(shí)與理解。在幼兒園階段對(duì)于英語教學(xué)的要求主要是能夠讓孩子受到英語啟蒙，對(duì)英語產(chǎn)生一定的興趣。因此學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是能夠在崗位中用英語順暢的組織幼兒英語教育活動(dòng)，能夠準(zhǔn)確的掌握基本的英文的讀法與寫法等。因此在中職院校學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)中，一定要注重突出幼師職業(yè)的獨(dú)特性，注重學(xué)生關(guān)于英語的職業(yè)教育。由于在踏入工作崗位后，此專業(yè)的學(xué)生面對(duì)的是對(duì)于英語毫無接觸的幼兒，幼師對(duì)于英語表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接影響幼兒對(duì)于英語的基本認(rèn)知與學(xué)習(xí)，因此在學(xué)前專業(yè)的英語教學(xué)中對(duì)于學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力要尤為重視，要盡可能的在學(xué)生掌握基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上提升其英語的口頭表達(dá)能力。因?yàn)橹新氃盒５膶W(xué)生英語基礎(chǔ)普遍不好，和高中生相比，其踏入崗位的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于高中生，在這種情況下，學(xué)前教育專業(yè)的英語教育必須要和實(shí)際幼兒的英語教育相聯(lián)系，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教育。讓其英語水平能夠在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到幼師標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供條件。

2、采用多種教學(xué)模式相結(jié)合的方式進(jìn)行英語教學(xué)

由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后所面對(duì)的是比較特使的幼兒群體，因此在英語教學(xué)中不能只是強(qiáng)壓性的讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而是應(yīng)該盡可能的把幼兒英語教育的方法傳授給學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，因此在英語教學(xué)過程中，要采用多種的教學(xué)模式，讓學(xué)生設(shè)身處地的學(xué)習(xí)英語教授的技巧。這種方式的教學(xué)主要包含通過場歌謠的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，因?yàn)橛變簩儆诙鄤?dòng)，注意力很難集中的一個(gè)群體，悅耳的歌曲能夠很好的吸引幼兒的注意力，從而促進(jìn)英語教學(xué)的進(jìn)行。通過游戲增強(qiáng)幼兒對(duì)于英語知識(shí)的理解，讓幼兒在相關(guān)的英語游戲中記住英語知識(shí)等。這種方式的教學(xué)對(duì)于學(xué)生在工作崗位上很好的想幼兒傳授英文知識(shí)有著一定的積極作用。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

要想改變目前中職院校學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的困境，就必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語重要性的認(rèn)識(shí)，要積極的改變傳統(tǒng)的課堂模式，淡化教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)課堂的掌控，讓學(xué)生能夠在課堂上獲得充分的尊重，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該在課堂中平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生沒給學(xué)生提供能夠表達(dá)自我觀點(diǎn)以及想法的機(jī)會(huì)，最大限度的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。

四、結(jié)束語

通過文章的分析我們可以清楚的了解到，英語教育對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的，他們對(duì)英語掌握能力的好壞直接影響其進(jìn)入工作崗位后對(duì)幼兒英語教育的好壞，因此各院校必須加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)英語教育，讓他們能夠在掌握基本英語知識(shí)的前提下，盡可能的學(xué)習(xí)幼兒英語教育的技巧，促進(jìn)其以后職業(yè)的發(fā)展。

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