讓網(wǎng)絡(luò)成為聯(lián)系我們班級(jí)進(jìn)步的紐帶

王敏

【摘要】現(xiàn)今社會(huì)，早已踏入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)就像人的血管一樣充斥進(jìn)我們的生活。縱觀現(xiàn)在，無(wú)論是大人還是孩子，都玩網(wǎng)絡(luò)。如何能利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流，如何讓孩子從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到知識(shí)，如何讓網(wǎng)絡(luò)成為班主任與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，如何讓學(xué)生把自己真實(shí)的想法公之于眾，把心里話說(shuō)出來(lái)，也成了班主任們非常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 班級(jí) 多媒體 QQ 班級(jí)管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0111-02

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳輸和應(yīng)用日益壯大，普及面越來(lái)越廣。特別是青少年兒童，沒(méi)有電腦的家庭越來(lái)越少。我所在的學(xué)校雖然地處農(nóng)村，看似經(jīng)濟(jì)條件差，可經(jīng)過(guò)調(diào)查，全班43個(gè)同學(xué)沒(méi)有電腦的家庭僅有3家，電腦擁有率達(dá)到81.4%，而且都能上網(wǎng)，這個(gè)數(shù)據(jù)充分說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會(huì)和學(xué)校的普及，我覺(jué)得應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，幫助我搞好班級(jí)建設(shè)和服務(wù)，要讓這一點(diǎn)成為班級(jí)管理的一個(gè)亮點(diǎn)。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我有了建立班級(jí)網(wǎng)絡(luò)交流的想法，就是利用學(xué)生家電腦上網(wǎng)或父母手機(jī)上網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生在QQ上聊天，了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，同他們進(jìn)行心理交流，讓我們?cè)谡n下有一個(gè)平等交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)?；谶@種想法，我同班內(nèi)的同學(xué)商量后，決定以匿名的方式，建立一個(gè)叫“愛(ài)心無(wú)限”的班級(jí)群。通過(guò)一段時(shí)間的開(kāi)展和運(yùn)行后，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)，具體的做法表現(xiàn)在：

一、通過(guò)小小的電子郵件，實(shí)現(xiàn)師生間的真實(shí)對(duì)話

由于學(xué)年調(diào)整，今年我接手了四年級(jí)一班的教學(xué)。學(xué)生與我都陌生，通過(guò)了解溝通，在我的激情而嚴(yán)厲的講說(shuō)下，我將自己的QQ群號(hào)告訴了學(xué)生們，并且說(shuō)有心里話可以直接留言或發(fā)信箱，都是匿名的，講好方法后，我們的“愛(ài)心無(wú)限”群就正式開(kāi)通了。當(dāng)然目的只有一個(gè)，就是建立一個(gè)和諧進(jìn)步的班集體。

建立的最初幾天，好像是學(xué)生們的興致太高漲了。我的信箱每天都塞的滿滿的，可打開(kāi)一看，全是些垃圾信息，什么“老師，你辛苦了。”，“老師，你今天穿的紅衣服好漂亮??！”“老師，你今年多大了？”其實(shí)這些還是好的，有很多是什么都沒(méi)有的空信息，就為好玩。這不是給我添堵嗎？前幾天我還能忍住，后來(lái)不知哪個(gè)叫“小草”的小家伙一句：“老師，你不感覺(jué)你這個(gè)信箱很無(wú)聊嗎？”看到這樣的消息我直接煩了，我辛辛苦苦想跟你們交流，讓你們進(jìn)步，沒(méi)想到會(huì)是這樣的一種后果。我借著一節(jié)班會(huì)的時(shí)間，發(fā)了一頓火，說(shuō)什么也要找出這個(gè)“小草”。找了半天也沒(méi)有找到?？墒墙酉聛?lái)的幾天，意外的事情發(fā)生了，信箱里再也收不到什么信息了，幾天都是空空的。一下子我就感覺(jué)和學(xué)生的距離疏遠(yuǎn)了，這可不是我建立“愛(ài)心無(wú)限”的初衷。意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又找了個(gè)時(shí)間，在全體學(xué)生面前我做了自我檢討，學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到了自己發(fā)那些垃圾信息的不對(duì)。我當(dāng)然也找到了“小草”。之后學(xué)生再也沒(méi)有太過(guò)火，這個(gè)在線算是正常運(yùn)作了。

二、做學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師

這件事情讓我認(rèn)識(shí)到，老師，是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的朋友。我想到有些時(shí)間，老師想得到學(xué)生的擁戴，不一定要靠嚴(yán)厲的莊重，也要靠朋友般的交流。老師是教學(xué)生，而不是判案。做到了這一點(diǎn)，就能夠真正虛心聽(tīng)取學(xué)生的各種意見(jiàn)，也能為自己的管理工作邁好第一步。再就是我在進(jìn)行德育教育時(shí)，一般是強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能怎么做，應(yīng)該怎么做，往往是一張很?chē)?yán)厲的“面孔”。學(xué)生不聽(tīng)話或違反紀(jì)律等情況的時(shí)候，我還可能大發(fā)雷霆。而學(xué)生呢，也不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。一個(gè)重要的原因就是我的話沒(méi)有觸及到學(xué)生心里那根“感動(dòng)的弦”。學(xué)生當(dāng)然也就感覺(jué)不到自己的錯(cuò)誤，這樣我也就覺(jué)得學(xué)生很難管理了。利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生勇敢的說(shuō)出自己的話，心里也就不會(huì)不痛快了，因?yàn)椋芙鉀Q了。

三、讓班級(jí)聊天室成為傾聽(tīng)與傾訴的場(chǎng)所

后來(lái)我又在群里增加了聊天室的功能。學(xué)生在自己家中就可以登錄到班級(jí)聊天室。在聊天室里可以暢所欲言。有一次午餐，由于分餐生活委員和班里的一個(gè)男生發(fā)生了矛盾，那天中午由于爭(zhēng)執(zhí)最終兩個(gè)人誰(shuí)也沒(méi)有吃飯。周末放學(xué)后，在班級(jí)聊天室里又有人提出了中午分餐的那件事。兩個(gè)人在聊天室里爭(zhēng)了起來(lái)。班里其他的人也參與到了討論之中。有許多的同學(xué)幫助他們兩個(gè)分析問(wèn)題。讓我更沒(méi)有想到的是，在接下來(lái)的一周午餐時(shí)，兩個(gè)人竟然有說(shuō)有笑的合作分起餐來(lái)。當(dāng)然，最高興的還要屬我這個(gè)班主任了。

學(xué)生既是信息的接受者，也是信息的傳播者。在聊天室這種環(huán)境下，討論者就沒(méi)有了平時(shí)的顧慮，也樂(lè)于參與并暢所欲言。不但解除了矛盾，還也拉近了關(guān)系，離“愛(ài)心無(wú)限”更近了。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度發(fā)展真是為我們提供了良好的條件。

四、讓留言板發(fā)揮作用

下午放學(xué)前，當(dāng)天的工作之余，我都會(huì)打開(kāi)留言板查閱網(wǎng)絡(luò)留言。能收到祝福，也能收到埋怨?！白鳂I(yè)呀，你什么時(shí)候才能遠(yuǎn)離我呀？”，“老師呀，我真想當(dāng)小鳥(niǎo)呀，外面的活動(dòng)多精彩，可是我們卻……”

是呀，回想一下。學(xué)生們從早上到校，在校要度過(guò)一天的時(shí)間?；氐郊液蟪酝觑堮R上做作業(yè)，然后睡覺(jué)。第二天，第三天……天天如此，也難怪學(xué)生有怨言?！白屆總€(gè)孩子享受快樂(lè)的童年”這句話的提出真是有它現(xiàn)實(shí)的意義。我們的教育給學(xué)生帶來(lái)了什么？

把每個(gè)學(xué)生都教好、管理好，我想是每個(gè)班主任心里最幸福的目標(biāo)。新課程的學(xué)生觀也是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”平時(shí)，教育教學(xué)中要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，不能以成績(jī)定好壞。關(guān)注學(xué)生，理解學(xué)生，這樣才能撥動(dòng)學(xué)生“感動(dòng)的情弦”，觸及學(xué)生心靈，我們的教育才能綠意盎然。