信息技術教學法在中職汽車維修課程中的應用

陳猛

【摘要】近年來，把信息技術教學法應用到中職汽車維修課程中已成為一種廣泛的現象。本文通過分析中職汽修維修課的教育現狀，肯定了信息技術教學法應用的優勢，并對中職汽車維修課程中信息技術教學的應用做了較為詳細的介紹，為將來的中職教育工作提供依據。

【關鍵詞】信息技術教學 iPad 中職 汽車維修

【中圖分類號】G718.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0143-02

前言

隨著汽車技術的飛速發展，由于傳統的教學方式已經不能滿足教師生動形象的傳遞汽修知識的需求，于是信息技術教學方法便走進了中職院校的課堂。利用信息技術教學，不僅可以生動的向學生展示汽車各個系統的工作原理，便于學生掌握，還可以引導學生對汽車維修的各類知識進行主動學習，提高學習效率。

1 中職汽修維修課教育現狀

中職汽車維修課程的內容豐富、涉及面廣，包括汽車車身、汽車底盤、汽車發動機維修等多方面內容。中職汽車維修課程還是一門理論與實踐相結合的課程，除了需要理論的課件外，還需要大量的設備以供學生實訓，投入非常大。現如今，汽車的新技術層出不窮，汽車的新車型也是不斷地涌現，但是由于成本的限制，中職院校中用于教學的教材不能做到即時的更新，從而導致教學內容與現實脫軌。為了改善這些問題，中職院校應該充分利用互聯網資源，及時更新教學數據庫；教師則應該隨時關注汽車技術的信息，補充自己的知識，提高自身的教學水平，從而達到提升汽修課程教學質量的目的。

2 信息技術教學法在汽車維修課程中的優勢

2.1 簡化教師備課環節，提高教學效率

在傳統的中職汽車維修課程的備課過程中，老師不僅要根據教材的要點詳細的編寫教案、制作課件，還要親自準備相應的設備并做好調適，工作量非常大，在制作課件環節教師花費了很多的時間。互聯網則解決了這方面的問題，教師可以在互聯網上下載教學所需的課件，從而達到節省備課時間的目的。此外，汽車維修是一門及其注重理論與實踐相結合的課程，學生必須掌握汽車的構造及其工作原理，這樣才能在此基礎上進行維修。傳統教學中老師一旦要溫習汽車的構造，就會致使維修內容占用的時間過少，而在中職汽車維修課程中應用信息技術教學，學生可以通過參照實物圖像進行學習，使知識更加的簡明易懂。另外，信息技術教學還可以在維修課程講解時，用互聯網視頻圖像等展示汽車的故障現象，令學生形象直觀的理解，做到事半功倍的效果，大大的提高了汽車維修課程的教學效率。

2.2 提高學生學習興趣，開拓學生視野

曾有實驗心理學家研究證明，人在學習中視覺和聽覺所起的作用最大。在中職汽車維修課程中應用信息技術教學，可以利用信息技術的動態仿真功能以及畫圖功能，將汽車復雜的工作原理形象地展示給學生，從而使學生更好地進行知識地學習。例如在汽車發動機維修課程的教學中，教師可以通過模擬仿真技術將抽象的發動機工作過程變得具體，讓學生了解常見的損傷部位，化繁為簡，用具體的影像刺激學生的感觀，激發學生的學習興趣。此外，信息技術教學還可以讓學生和教師在網絡上進行交流學習，這樣不僅可以增加學生自主解決汽車維修問題的積極性，還可以開拓學生的視野。

3 中職汽車維修課程中信息技術教學的應用

3.1 信息技術教學素材的應用

信息技術教學素材的收集應充分利用互聯網資源，例如，技術網站的知識、行業新聞以及教育信息等，另外也應該充分發揮學生的主觀能動性，讓學生參與收集。而教師在應用信息技術素材時應該做到以下幾點：第一，把握好時機，適時恰當的引入，以達到最佳的教學效果；第二，認清信息技術素材的輔助作用，適量的使用，以免發生喧賓奪主的狀況；第三，信息技術課件的制作要以教學為目的，不能過分花哨；第四，不能因為信息技術的引入，而忽視了學生操作能力的培養；最后，要運用其他教學方法與信息技術教學相輔相成，從而達到激發學生學習興趣，培養實踐能力的目的。

3.2信息技術仿真模擬法的應用

汽修課程中的仿真模擬法教學主要是仿真汽修模擬軟件的使用，這個軟件可以清晰直觀的模擬出汽車的實習系統電路圖，以及零部件的拆裝和故障設置及檢修。例如，在講傳感器時，由于零部件過小，如果拿著實物在課堂上講，后面的同學可能由于距離的關系看不清楚，從而導致課堂效果不佳。而汽車仿真軟件的應用則不會存在這個問題，學生不僅可以通過放大的三維圖片了解到傳感器的形狀和安裝位置，還可以通過動畫了解到其內部結構以及工作原理。仿真模擬法的應用不僅解決了某部件體積小、數量少的問題，還提升了學生的學習興趣。除此之外，這個軟件還按照汽車的真是尺寸，模擬出整部車的各個部件的真實結構，相對于純理論教學，學生更容易接受這種方式。

3.3三維技術在汽修課程中的應用

作為信息技術的一種，三維技術可以使中職汽修課程的教學變得簡單化，下面就以三維動畫技術為例進行說明。三維動畫技術主要應用與虛擬現實場景的制作，人們在生活中無法真實看到的狀況和情景，都可以用三維動畫技術予以實現。在中職汽修課程教學中，三維動畫技術不但可以真實的再現汽車在實際維修、保養工作的操作流程，還可以通過智能操作與學生進行互動教學，給學生以身臨其境之感，使學生能夠更好的學習。三維動畫技術的應用為中職教師汽修教學提供了方便，同時也方便了企業進行職工技術培訓。

3.4利用iPad進行教學

中職汽車維修課程堂的容量增大，學生知識結構參差不齊，紙質的試卷對于每個學生都是一樣的，不具有針對性。如果用iPad上課，每個學生做到的題目就會有差異，基礎好的學生作難一點的題目，基礎差的學生做簡單的題目，而且學生做錯的題目可以保留下來。而除了讓學生做題目更有針對性之外，汽修課上，學生一邊做隨堂練習，教師可一邊知曉每名同學的做題進度、對錯，甚至能立刻分析出全班的準確率和疑難點，可以挖掘出學生的潛在才能。

4展望

社會正朝著信息化方向發展，社會的變動越來越大，競爭也不斷升級，讓學生們早點接觸新鮮事物，可以更好地適應社會的發展，學生盡早接觸高科技，有利于學生盡早適應整個社會的發展。

綜上所述，在中職汽車維修課程中，教師要根據教學目標，科學合理地應用信息技術進行教學。這不僅可以大大提升教學效率，還可以最大限度的降低教學成本。對于學生而言，信息技術教學可以使課堂氣氛變得輕松有趣，使學生更加容易地掌握專業知識，提升學習效果。

參考文獻：

[1]朱本飛.信息技術輔助教學在汽車維修課程中的探索[J].教育教學論壇，2011，（3）

[2]楊瑞雪.淺析汽車維修專業中信息技術教學的應用[J].教育界，2013，（30）

*北京市青年骨干教師資助項目