禮儀之花伴隨我們快樂成長

張捷

【摘要】中華文化歷史悠久，崇尚禮儀，自古就有“東方禮儀之邦”美譽。《史記》里“不學禮，無以立”，作為教師有弘揚祖國禮儀傳統的責任和義務。“少成若天性，習慣成自然”，抓住幼兒教育的敏感期，修好人之初的必修課。

【關鍵詞】幼兒 環境 禮儀教育

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0194-01

我國自古就有“東方禮儀之邦”美譽，從周朝時期便制定有做人的規范，《尚書》中詳細記載了許多人應當遵循的行為規范和典章制度，孔子認為禮是治國安邦的基礎，《史記》里“不學禮，無以立”，就是講一個人要有所成就，就必須從學禮開始。由此可見，講文明、懂禮儀，是弘揚民族文化，展示民族精神的重要途徑。為此我們深感肩上的擔子有多重。傳承、弘揚祖國的傳統文化，加強教師與家長的自身修養，抓住幼兒教育的敏感期，修好人之初的必修課。

一、在環境中熏陶

物質環境的創設：

1、發揮園內板報、宣傳欄、班級QQ空間等不同形式的宣傳作用，分別以文字、圖片宣傳為主，文字與圖片相得益彰。使家長和幼兒處處感受到禮儀教育的氛圍，感受到來自幼兒園的溫馨。內容包括：幼兒園基本禮儀、日常生活基本禮儀、節日禮儀、公共場所禮儀等，潛移默化中規范幼兒的行為，也調動了幼兒主動講文明、講禮儀的文明風尚。

2、班級環境創設。各班在禮儀主題欄中通過動態圖片展現禮儀活動進程，家長互動的文章、孩子創作的禮儀作品等等。做到人人講文明，人人懂禮儀，禮儀之花遍地開。

精神環境的創設：

1、教師禮儀培訓。開學之初全體教師參加禮儀大講堂活動，課后積極反思，交流自己的教育方法，談教育感受，說禮儀見聞等，不斷豐富教師的理論知識和實踐經驗，教師之間也互相進行監督，給幼兒和家長起到示范、引領作用。

2、家長培訓。禮儀教育不同于禮貌教育，它是在幼兒園、家庭及社會生活中所必須遵守的一些簡單的行為規范，是一種通過讓幼兒親身感知、實踐，從而形成文明習慣。兩歲半——四歲是生活規范、社會禮儀敏感期，發揮家園共育的作用，榜樣示范作用，抓住幼兒文明行為發展的敏感期，培養幼兒良好的道德修養，促進幼兒身心和諧發展。因此，家長學校、班級工作中的禮儀教育的內容常抓不懈，讓每一位家長真正認識到禮儀教育的必要性和重要性。具體表現為：尊敬長輩、儀容儀表、文明禮貌、禮節儀式、傳統節日教育等方面的禮儀。

3、家教經驗交流。通過家教經驗交流會，努力形成家園共育合力，重視家長實質性參與，注重家長的平等合作及教育信息的交流。交流中可了解到家長和幼兒的的需求，也看到家長對教師的尊重和理解，對禮儀教育教學工作的認可和支持，提高文明修養的氣氛蔚然成風。凸顯出家園共育合力的引領作用。

4、禮儀小標兵。此項活動的開展深受小朋友的喜愛和家長的支持，從最初禮貌小標兵，到現在人人爭當禮儀小標兵，體現了禮儀已成為了大家自覺自愿的行為，展現自我的行為。如：天氣預報小標兵、報食譜小標兵、愛動腦筋的小標兵、愛清潔的小標兵、最會整理圖書的小標兵、助人為樂的小標兵、愛護公物的小標兵等等。

二、把握課程，在課程中深入

1、興趣帶動學習。從幼兒感興趣、易做的開始。不完全按照教材的進度安排進行，靈活、主動。如：三餐前小、中、大班朗誦各年齡的進餐禮儀兒歌，兒歌滲透禮儀，幼兒在兒歌的指導下，主動文明進餐，強化了用餐禮儀和節約糧食的文明行為。

2、實踐帶動學習，有了對禮儀的實踐經驗，潛移默化地理解禮儀知識，幼兒掌握得又快又好， 如節日禮儀，在豐富多彩的各種節日活動中，有節日禮儀兒歌的朗誦，有對節日禮儀中的情景再現等形式，感動了家長，也讓小朋友、教師在不知不覺中得到情感的升華，對愛的理解和感悟。

3、教學觀摩中提高教師教學能力及提升教師的文明素養。每學期認真制定各班禮儀教學計劃，在教學進程中通過公開教學、家長開放日、學期教學展示等活動努力提高教師的教學能力。努力探索禮儀教育教學的先進方法，教師自己制作課件，積累文明禮儀行為視屏資料，上網查找相關教育內容視屏資料等，不斷豐富教育內容及教育方式的時效性，每位教師的文明素養也在不斷地歷練中潛移默化的得到提升。

三、為幼兒提供展示自我的天空

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗……”，晨間在“一機一幼百靈之聲小廣播”中展示“禮儀小標兵風采”、朗誦禮儀兒歌、英語表達禮儀交流的語言等等。開展主題故事會、詩歌朗誦會：“勞動最光榮”、“八月十五月兒圓，祖國媽媽生日好”詩朗誦；“我節約，我光榮”故事會等，同時家長也主動提供素材，豐富了活動內容。禮儀風采展示會，課本劇情景表演等，在文明禮儀的氛圍中極大的調動了全員參與禮儀活動的積極性和主動性，從不同內容、不同角度規范了幼兒、家長、教師的文明禮儀行為。

家園配合，共同努力，丹心澆灌禮儀花，讓這朵奇葩越開越艷。愿我們的孩子在禮儀之花的伴隨下健康成長。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要》 北京師范大學出版社 2001.11

[2]梁志燊，金正昆.禮儀教育.中國少年兒童出版社.