大學生村官培養中思想政治教育的研究

張海丹

摘 要：大學生到基層村鎮政府擔任職務對大學生而言是一次寶貴的學習經驗，對村鎮而言則可以利用大學生思想的靈活性和創造性，為村鎮的建設發展注入新的活力，在大學生的帶領下開創鄉鎮建設新局面。為保證大學生村官能出色地完成工作，首先要對大學生村官進行一定的思想政治教育，使大學生在高尚的道德品質和職業素養指導下，全心全意為人民服務。

關鍵詞：大學生村官；思想政治；教育

“大學生村官”是近年來興起的一個熱點話題，也是我國政府針對鄉鎮建設發展提出的一項創舉。這一政策方針的實行已取得了一定的成效，并且總結出了一定的發展經驗，其中最重要的內容就是對大學生村官思想政治教育的重要性。由于村官這一職業的特殊性，它要求職業人員具有較高的責任感和奉獻精神。通過思想政治教育，可以有效提供大學生的思想覺悟，使他們在今后的工作中能切實解決各種問題，抵御各種誘惑。

1. 新時期下“大學生村官”的含義

隨著“大學生村官”制度在全國范圍內的推廣和實行，我國現有大學生村官的數量已達到將近20萬。在新農村建設方針的指導下，未來幾年里大學生村官的數量將會進一步增長，預計到2020年現有的數字將再翻一番。在如此巨大的數量基數下，保證大學生思想道德素質就顯得尤為重要。

新時期下大學生村官的主要工作內容包含一下幾個方面：第一，貫徹落實黨的方針路線及上級黨組織下發的發展建設任務；第二，作為政府代表，積極與當地企業及人民群眾保持聯系，及時了解群眾需求，積極宣傳政府思想方針。第三，積極配合其他政府工作人員，完成各項社會公共服務及政府項目建設。第四，整理歸納各種材料，做好政府工作數據的記錄及檔案管理。必要時協助起草相應的文件材料，并負責網絡資源設備的維護和管理；第五，參與村鎮重大事務的討論和決策；第六，負責村鎮基礎項目的建設和監督。

2. 新時期“大學生村官”的意義

我國社會正處于轉型的重要時期，對人才的需求量達到了前所未有的高度，尤其是大學生這類具有較高科學文化素養和靈活性創新性的人才，在我國的現代化建設中具有重要的意義。在“大學生村官”這一政策實施前，我國農村鄉鎮高素質人才嚴重不足，極大得限制了新農村建設的實施計劃。導致這一現象的原因主要有兩個。首先是鄉鎮人才的流失。隨著城市化進程的推進，我國城鄉發展差距進一步擴大。大量鄉鎮人口流入城市，導致鄉鎮勞動人口及高素質人才的流失。另一方面，許多高校畢業生對鄉鎮部門存在偏見，不愿到鄉鎮部門就職，造成許多鄉鎮政府機關職位空缺或整體素質低下。為了改變這一現狀，我國中央政府制定了相關優惠政策，通過優厚的待遇、福利及良好的發展機會等吸引大量大學生到鄉鎮部門進行就職，一方面緩解了鄉鎮人才短缺的問題，另一方面也在一定程度上解決了大學畢業生的就業問題，是一項一舉兩得的政策。

3. “大學生村官”思想政治教育中存在的問題及對策

3.1 思想教育中存在的問題

當前思想教育中缺乏對不同年級大學生基層就業的系統規劃，基層村官培養過程缺乏連續性和階段性，基層村官培養方法缺乏靈活性和多樣性，大多數高校村官培養工作開始時間較晚，培養時間基本集中在大學生畢業前夕，沒有實現思想教育全程化，沒有在整個大學學習階段堅持進行村官教育。高校缺乏組織完善、結構完整、主要抓基層就業的教師隊伍，高校對基層村官培養課程不夠重視，村官培養課程建設體系不夠系統不夠規范，缺乏科學的基層村官培養理論體系。高校在大學生村官培養中普遍存在以思想政治教育代替基層村官教育或基層村官教育代替思想政治教育的現象，高校教師沒有對大學生村官培養思想政治教育理論進行深入研究，高校教育中缺乏對思想政治教育實踐探索。

3.2 摒除“官”念，端正態度，保持良好的工作作風

有部分大學生在進入鄉鎮部門后對“村官”這一概念的理解出現偏差，導致官僚作風盛行，公款吃喝，甚至做出違法犯罪的行為，嚴重背離了為人民群眾服務的工作理念。“大學生村官”這一職位并不屬于國家公務人員，也非政府行政人員。更準確來說，大學生村官屬于政府和人民群眾間的紐帶，主要起到了溝通和傳達信息的作用。大學生村官必須充分了解自己的工作性質和職責任務，樹立良好的工作作風，切實為人民謀福利。具體可從一下幾個方面加強工作質量：第一，要有為不要越位。所謂的有為是指大學生村官應真心實意地為人民服務，在工作崗位上要辦實事、辦好事，充分了解人民的訴求，站在人民的立場完成各項工作和任務。所謂的不越位則指大學生村官能夠清晰地了解自己的職能所在，充分地完成自己份內的工作，對不在自己職能范圍內的事務不進行不必要的干涉。大學生村官一方面是人民群眾的公仆，必須始終代表最廣大人民的根本利益。同時大學生村官也是鄉鎮領導干部中的一員，時刻代表著政府的形象，在平時的言行中必須重視自己的形象和立場，在工作中則應與其他政府工作人員進行交流和合作。第二，要有情不要徇私。大學生村官肩負著與人民群眾服務的職責，必須保持與人民群眾的密切聯系。在與人民群眾交流的過程中必須保持真誠、熱情的態度，贏得人民群眾的支持和信任。同時，大學生村官應與其他同事保持緊密的聯系和交流，在工作中相互合作與幫助。但在工作中必須做到公私分明，堅決遵守各項國家規定和要求，盡可能滿足最廣大人民的要求，嚴格杜絕利用公務之便為個人謀取利益的行為。

3.3 除“私”心，轉變觀念，做好科學的職業生涯規劃

許多大學生之所以選擇到鄉鎮擔任職務主要是處于自身利益的需求，講大學生村官這一職務當作所謂的“鐵飯碗”或工作上的跳板。這些工作觀念都是不正確、不科學的。大學生應將村官這一職務當做一項事業來完成而非職業，將為人民服務，推動鄉鎮建設和發展最為最大的工作動力。因此在工作時必須將個人的利益放在群眾的利益之后，不過分計較一時的得失，將每一次的工作經歷當成一次學習的機會。在接受村官這一職務時，就要做好在艱苦環境中工作的準備以及面對各種困難的準備。通過不斷的磨練來鍛煉自己的意志品質及解決問題的能力，在為人民服務，為農村建設奉獻力量的同時實現自己的人生價值。具體可從以下兩個方面進行：第一，緊扣創業富民的主線。創業是幫助農村村民實現小康生活的有效途徑，同時也是村官的職能所在。大學生應充分利用所學知識，通過科學的方法和途徑帶領人民開拓進取，積極創業。同時還可以通過政府的工作，建立相關的優惠政策和項目，鼓勵村民積極創業。大學生還應根據地方經濟發展特點，積極招商引資，開創城鄉合作項目，為村民的創業打下堅實的經濟基礎。第二，凝聚務實苦干的精神。精神品質決定了一個人的思想和行為方式，作為人民的公仆，大學生村官必須首先從思想上嚴格要求自己，培養自己踏實肯干的精神，腳踏實地地為人民謀福利。只有通過不斷地解決困難，迎接挑戰，大學生才能培養出不卑不亢、堅韌不拔的工作態度，而這種精神將對大學生生活的各個方面起到積極的作用。在今后面對更多的考驗時，才能做到不驕不躁，循序漸進地完成上級的任務。

4. 結語

在新的形式下，無論是大學生職業規劃，還是鄉鎮基礎建設都面臨著極大的挑戰機遇。“大學生村官”這一制度的實行一方面為大學生提供了學習和發展的機會，另一方面，也為鄉鎮建設及地方政府領導班子的建立提供了新的思路和途徑。為保證大學生能及時轉換職業角色，找到角色定位，必須對大學生進行一定的思想政治教育，使他們建立起高尚的道德情操，從而更好地為人民服務。

參考文獻

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