藥學專業中高職銜接的職業能力標準體系研究

潘偉男　鄧水秀　呂毅　張燕琴

摘要：介紹了職業能力標準體系的內涵，闡述了藥學專業中高職銜接的職業能力標準體系構建的重要性。湖南食品藥品職業學院以“教育部高職高專院校人才培養工作水平評估”為契機，以藥學專業為依托，致力于構建現代職業教育中高職銜接的職業能力標準體系。

關鍵詞：藥學專業；中高職銜接；職業能力標準

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）05-0049-03

中高職銜接是指按照建設現代職業教育體系的要求，推動中等和高等職業教育協調發展，系統培養適應經濟社會發展需要的技能型人才，特別是高端技能型人才。中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，重點培養技能型人才，發揮基礎性作用；高等職業教育是高等教育的重要組成部分，重點培養高端技能型人才，發揮引領作用。

構建現代職業教育體系，增強職業教育支撐產業發展的能力，實現職業教育科學發展，中高職銜接是關鍵。促進中高職協調發展、系統培養高素質技術技能型人才，當前亟須做好中高職職業能力銜接的工作。湖南食品藥品職業學院以“教育部高職高專院校人才培養工作水平評估”為契機，以藥學專業為依托，致力于構建現代職業教育中高職銜接的職業能力標準體系。

一、職業能力標準體系的內涵

職業能力是人們從事某種職業的多種能力的綜合，是在職業活動時知識、態度和個性心理特征的整合，包含任職資格、知識技能、職業素質和職業管理等基本要素，由一般能力、專業能力和關鍵能力（核心能力）構成。從中高職教育角度來看，職業能力是在完成某一任務應具有的知識、技能和態度的基礎之上，通過整合而形成的可遷移的綜合能力。這種綜合能力的整合決定個體職業生涯的遷移能力，當職業崗位變更時，個體不會因為原有知識技能的老化而束手無策，而是能在動態變化環境中積極尋求自己新的坐標起點，獲得新的知識和技能。

職業能力標準是指這種可遷移的綜合職業能力由行業領域公認機構批準形成的具備同一執行力的準則，具有可操作性、規范性和科學性的特征。培養專業技術技能型人才，制定專業課程結構和專業教學標準，其核心是制定職業能力標準。職業能力標準體系是在分析職業能力標準的基礎上，按照職業能力的劃分作出價值判斷，并形成內部具有邏輯關系的完整架構。職業能力標準體系的建立，將進一步引領和指導多層次、多類型、高素質技術技能人才的培養，促進中高職有機銜接、有效貫通。

二、構建藥學專業中高職銜接的職業能力標準體系的重要性

民以食為天，藥以安為先。食品藥品安全關系著國民健康、社會穩定和經濟發展。醫藥行業是一個多學科先進技術和手段高度融合的高科技產業群體，是我國國民經濟的重要組成部分，是傳統產業與現代產業相結合，集一、二、三產業為一體的產業。醫藥行業是民生行業，是名副其實的朝陽產業，是典型高產出、高回報的高新技術產業，是國家“十二五”規劃七大戰略性新興產業之一，也是湖南省六大優勢產業、十大支柱產業之一，更是長株潭核心產業之一。

因為醫藥行業的特殊性，該行業就業實行職業資格準入制度，所有醫藥行業從業人員必須持證上崗。隨著我國醫藥市場規模高速增長，隨著新版GMP（《藥品生產質量管理規范》）和GSP（《藥品經營質量管理規范》）認證在醫藥行業內逐步規范，醫藥市場對藥學專業人才的需求呈現出數量大、層次高、結構多樣化的發展趨勢。因此，加快構建藥學專業中高職銜接的職業能力標準體系，將有利于培養一大批具備專業知識、職業技能和綜合素質協調發展的復合型、創新型技術技能人才，推進藥學專業職業教育與醫藥產業轉型升級的深度融合，打造具有行業特色的醫藥職業教育專業體系鏈，為全面建成小康社會提供重要的智力支持和人才支撐。

三、構建藥學專業中高職銜接的職業能力標準體系

（一）基本理念

中職和高職屬于同一類型教育，具有相同規律和特點，以職業能力培養為核心是中高職教育的共同特征，但兩者在辦學層次定位、培養目標界定、專業課程設置上有明顯區別，尤其是職業能力標準要求不同。中職主要培養經驗層面的職業能力，而高職主要培養包括技術應用、統籌管理、發展創新等策略層面的職業能力。策略建立在經驗基礎之上，是對經驗的系統化和結構化。伴隨著工作過程復雜程度的增加和新技術新工藝的不斷涌現，經驗層面的能力已不能解決這些問題，只能依靠策略層面的能力。

中職學校藥學專業要為醫藥行業培養能從事藥品生產、檢驗、流通、營銷和使用，并具有職業生涯發展基礎的中等應用型技能人才，因此，中職學校教學以學生就業為目標，注重學生實踐操作技能的培養，同時彌補文化基礎知識的欠缺。而高職院校藥學專業要為醫藥行業培養能從事質量控制、藥學服務、監督管理、輔助研發和技術革新，并引領職業生涯發展的復合型、創新型、高端技術技能型專門人才，因此高職院校教學以核心技能為目標，注重學生職業能力素養的提升，在繼續強化實踐動手能力的同時，強調培養分析問題、解決問題的能力，具備適應第一線崗位群的工作能力，凸顯手腦并用和心智技能。

綜上所述，藥學專業中、高職教育的對接融通，需從本專業的系統角度和體系層面出發，樹立終身教育和全面發展的理念，以社會需求為依據，以內涵建設為重點，依托醫藥行業產業，整合中高職人才培養的價值取向，分段確定中職和高職的培養目標，從分析職業能力標準入手，明確定位、找準接口，著力推動并構建藥學專業中高職銜接的職業能力標準體系。

（二）體系構建

構建藥學專業中高職銜接的職業能力標準體系，應建立在對整個醫藥行業崗位總體分析的基礎之上，組織醫藥企業、行業精英、職教學者和課程專家共同商定，聯合開發各崗位或崗位層次的職業能力標準，形成醫藥行業職業能力標準體系。在此基礎上再聯合制定藥學專業的人才培養方案和課程體系，以確保中高職專業課程與教育教學的銜接。通過行業企業調研，明確藥學專業的崗位職業（工種）分類和能力分級，根據一般技能型人才和高端技能型人才相對應的知識、能力、素質要求，以醫藥行業企業為主導，以職業能力分級為基礎，構建現代職業教育體系下藥學專業中高職銜接的職業能力標準（見下頁表1）。

中高職的有效銜接是構建現代職業教育體系的主要內涵之一，也是深化職業教育改革的重要內容之一。中高職的對接融通不僅是技能型人才策略化和層次結構科學化的必然要求，也是拉動中職、推進高職可持續發展的重要舉措。藥學專業職業能力標準的建立和完善，夯實了藥學專業課程結構和教學標準制定的基礎。推動藥學專業中高職銜接的職業能力標準體系構建，有利于促進藥學專業學生多層次、多類型、多樣化發展，有利于培養藥學專業高素質技術技能型人才，有利于提升我院藥學專業職業教育的競爭力和吸引力，為有效服務經濟社會健康發展，為加快促進醫藥產業結構優化和轉型升級，為努力建成具有醫藥行業特色的現代職業教育體系提供重要的智力支撐和人才保障。

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[5]聶曉.以計算機專業為依托構建現代職業教育體系下中高職銜接的研究與實踐[J].神州，2013，（13）：272.

（責任編輯：付安莉）

Abstract： The connotation of standard system of occupation ability is introduced and the importance of constructing standard system of vocational ability for pharmacy major in the connection between secondary and higher vocational education is elaborated in this paper. Taking the higher vocational education talents training work evaluation of Education Ministry as an opportunity， and pharmacy major as the backing， Human Food and Drug Vocational College is devoted to building standard system of vocational ability for the connection between modern secondary and higher vocational education.

Key words： pharmacy major； connection between secondary and higher vocational education； vocational ability standard