對(duì)新時(shí)期大學(xué)生特質(zhì)的思政輔導(dǎo)及其策略的思考

王雨蒙

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)影響到每一個(gè)人，沖擊著大眾的生活，但是有一部分群體，他們處于信息社會(huì)的最前沿，也是知識(shí)的集散地，所以受到不同方面的影響，而這部分群體就是高校的大學(xué)生。在新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，他們的生活方式、學(xué)習(xí)方式以及社會(huì)認(rèn)知方式都發(fā)生了不同程度的變化，所以為高校的教學(xué)管理帶來(lái)了巨大地挑戰(zhàn)，在此背景之下，該文通過(guò)對(duì)新時(shí)期我國(guó)高校大學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行分析，從而為其思政教育以及教學(xué)管理策略的實(shí)施提供科學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 新時(shí)期 特性 思政輔導(dǎo) 教育管理

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）11（b）-0212-02

在信息化時(shí)代[1]，當(dāng)今的大學(xué)生都是屬于“90后”一代，他們處于信息的發(fā)展大背景下，不僅受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響，而且還受到國(guó)家發(fā)展與富強(qiáng)的變化影響，這一代人是屬于改革開放成果的體驗(yàn)者和信息時(shí)代以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的先鋒者，因?yàn)槭艿搅擞?jì)劃生育政策的影響，所以當(dāng)今的在校大學(xué)生大部分屬于獨(dú)生子女，因此，其思想價(jià)值觀和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也發(fā)生很大地變化，不僅受到媒體的大肆渲染，而且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下特立獨(dú)行，在家嬌生慣養(yǎng)，在校性格叛逆，心理特別脆弱，然而這些種種的標(biāo)簽都被賦予這些90后社會(huì)在校大學(xué)生群體。但是在南方大雪災(zāi)、汶川地震、北京奧運(yùn)以及上海世博等重大的歷史事件中，他們都是親身經(jīng)歷者，在這些參與的過(guò)程中表現(xiàn)出了濃濃的愛國(guó)情懷，說(shuō)明當(dāng)今的90后在校大學(xué)生是有一定的愛國(guó)之情和歷史擔(dān)當(dāng)、社會(huì)榮辱觀以及社會(huì)責(zé)任感，盡管他們的身上呈現(xiàn)出了不同的特質(zhì)，但是應(yīng)該本著客觀的態(tài)度去面對(duì)這一群體，重新用一種審視的新眼光評(píng)價(jià)這一群體，對(duì)此，高校的思政輔導(dǎo)以及其教育策略也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，避免不客觀、不理性。

1 新時(shí)期在校大學(xué)生的特質(zhì)分析

1.1 正面的生活思想行為特質(zhì)

90后是伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的不斷進(jìn)步以及信息時(shí)代的迅速崛起成長(zhǎng)起來(lái)的一代，因此他們身上具有很強(qiáng)的社會(huì)創(chuàng)新意識(shí)，不僅思想活躍，而且具有很強(qiáng)的新事物接受能力，他們敢于質(zhì)疑、敢于用發(fā)展的眼光和思維看待問(wèn)題，好奇心強(qiáng)，因此，信息的接受能力不斷多樣化。正因?yàn)槿绱?0后大學(xué)生追求自由的腳步從未停止，一方面處于彰顯個(gè)性的需要；另一方面是社會(huì)巨大的變革使然，特別是在家庭中受到了寵愛。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)今的大學(xué)生受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，他們更加趨于務(wù)實(shí)，不再過(guò)多地追求一些行為上的東西，更加關(guān)注國(guó)家時(shí)事，對(duì)前途命運(yùn)也有自己的定位，他們有理想有抱負(fù)，比如在就業(yè)時(shí)不再一味追求安穩(wěn)，而是選擇創(chuàng)業(yè)，因此才會(huì)有“世界那么大，我想去看看”的美好愿景，也會(huì)有“夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢”這樣的積極價(jià)值觀。

1.2 90后大學(xué)生的思想行為負(fù)面特質(zhì)

90后是伴隨著幸福的道路一路成長(zhǎng)起來(lái)的，因此，他們身上少了傳統(tǒng)一代人吃苦耐勞、艱苦樸素的優(yōu)良品質(zhì)，他們的思想價(jià)值觀容易受到社會(huì)多元文化的影響，追韓劇、崇洋媚外，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展下，容易受到國(guó)外思想文化的影響，因此價(jià)值多元化，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息分辨能力更是有限，所以就會(huì)出現(xiàn)一些散播謠言的行為；有的大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，為了與眾不同，思想呈現(xiàn)出很大地變動(dòng)性，價(jià)值觀不明確，對(duì)傳統(tǒng)的集體主義、奉獻(xiàn)主義以及為人民服務(wù)的思想意識(shí)逐漸淡化，轉(zhuǎn)而追星、個(gè)人崇拜、追求物質(zhì)精神享受、追求時(shí)尚潮流，他們被認(rèn)為是21世界的非主流一代。此外某些大學(xué)生還存在叛逆的思想，與父母老師代溝不斷增加，由于社會(huì)閱歷不夠，所以在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大潮下，很容易走向歧途，也有的大學(xué)生思想單純，內(nèi)心十分脆弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一旦受到挫折就對(duì)生活失去信心和勇氣，所以面大學(xué)生的不同特質(zhì)差異，在高校的思想文化教育中應(yīng)該采取科學(xué)的手段，逐漸引導(dǎo)大學(xué)生樹立自我管理、自我獨(dú)立的社會(huì)意識(shí)。在社會(huì)發(fā)展的大背景下，正視生活，樹立積極的人生觀和價(jià)值觀，接受社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

2 對(duì)新時(shí)期大學(xué)生特質(zhì)的思政輔導(dǎo)及其策略

首先，要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生思政教育管理[2]。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生的每天必須的生活環(huán)境，但是網(wǎng)絡(luò)中的信息魚目混雜，有些信息缺乏一定的營(yíng)養(yǎng)，所以容易對(duì)當(dāng)今的大學(xué)生造成誤導(dǎo)，在校園內(nèi)，要通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)手段，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)中有害信息進(jìn)行分類處理，經(jīng)過(guò)校園上網(wǎng)實(shí)名認(rèn)證，加強(qiáng)留言管理，不斷規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的思想政治教育要結(jié)合實(shí)際情況，樹立主流的思想文化價(jià)值，對(duì)校園中的信息進(jìn)行有效跟蹤，杜絕虛假信息的大量傳播，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行正面引導(dǎo)，同時(shí)還要制定合理的教育規(guī)章制度，定期對(duì)學(xué)生的思政輔導(dǎo)執(zhí)行情況進(jìn)行分析總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，追求真、善、美，杜絕假、惡、丑，幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，提高思政輔導(dǎo)教育的效果。

其次，要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生的思想政治教育管理。學(xué)校對(duì)學(xué)生的思政教育輔導(dǎo)與管理也就是通過(guò)規(guī)避網(wǎng)絡(luò)文化的不良影響解決上網(wǎng)的思想問(wèn)題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想教育觀念，通過(guò)多媒體以及大學(xué)校園文化交流活動(dòng)、主題教育活動(dòng)以及結(jié)合新媒體不斷加強(qiáng)新時(shí)期國(guó)家主流思想文化的教育，充分發(fā)揮課程的主渠道作用，讓學(xué)生正確看待多元文化的影響作用，加強(qiáng)不良信息與文化的辨識(shí)，不盲目追求社會(huì)時(shí)尚，學(xué)會(huì)上網(wǎng)，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)道德以及在法律規(guī)定的范圍內(nèi)展開自己的行為活動(dòng)，不斷樹立法制觀念，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

此外，作為輔導(dǎo)員要以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思政教育交流[3]，通過(guò)準(zhǔn)確了解學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，要讓學(xué)生的反饋及時(shí)反映到教育領(lǐng)導(dǎo)部門，從而不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，在此過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，古往今來(lái)，教育者要實(shí)現(xiàn)與被教育者的話語(yǔ)對(duì)接，就必須和被教育者處于同一平臺(tái)，只有這樣才能開展思想教育，輔導(dǎo)員主要職責(zé)就是要關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，而在當(dāng)今自媒體時(shí)代[4]，社會(huì)輿論環(huán)境漸漸寬松，高校學(xué)生不再滿足于傳統(tǒng)新聞、信息傳播表述方式，他們通過(guò)QQ、微信、微博、貼吧等多樣化網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)，從信息傳播中的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，獲取資訊、發(fā)表觀點(diǎn)、傳遞感情。在大數(shù)據(jù)背景下，知識(shí)講座、主題班會(huì)、輔導(dǎo)員與學(xué)生談心等高校輔導(dǎo)員常用的傳統(tǒng)手段已無(wú)法適應(yīng)輔導(dǎo)員工作，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分利用QQ、微信、微博、貼吧、論壇等多樣化自媒體平臺(tái)，與學(xué)生在同一平臺(tái)、同一思想環(huán)境下進(jìn)行交流、互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作的影響力，從而提升高校輔導(dǎo)員工作效果。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)影響著大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及思維方式，信息傳播方式也因此發(fā)生了變革，個(gè)體信息傳播影響力越來(lái)越大，在龐大資源網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)[5]背景下，新時(shí)期大學(xué)生特質(zhì)的思政輔導(dǎo)也因此充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)真研究信息化教學(xué)方式、順應(yīng)時(shí)代潮流、轉(zhuǎn)變思想觀念、運(yùn)用信息數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人性化學(xué)生管理、豐富教育內(nèi)涵。

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