論新課標視野下高中語文教學面臨的“圍困”與“突圍”

高中語文教學的實施對促進學生語文能力的可持續發展具有重要的作用，因此，在新課標視野下，如何提升高中語文教學的實效性，是每一位高中語文教師應該認真研究的現實教育問題。

一、新課標視野下高中語文教學面臨的“圍困”

（一）課堂教學氣氛缺乏生氣，學生學習積極性不高

傳統的高中語文教學，教師在課堂中的活動主要是以語文知識的講授為主，課堂中教師成為了課堂的主人，教師是課堂教學實施的核心和權威，學生只是課堂教學的從屬者，缺乏學習活動的自主性，學生在高中語文教學中其主體的學習地位沒有得到很好的體現，同時教師的主導作用也沒有得到很好的發揮，教學氣氛普遍壓抑沉悶，學生在這樣的教學中積極性不高，缺乏對語文學習的熱情，學習的動力不足，分析其中的原因主要是傳統的高中語文教學對學生的主體學習地位的重視程度不夠，沒有以學生的需要作為教學開展的出發點，因此，教學的實施也很難達到預期的效果。[1]

（二）教師的教學觀念相對陳舊，未能與新課標視野下的教學理念相接軌

雖然新的課程標準頒布有些年頭了，但是在一些高中語文教師中，其教學觀念依然比較落后，還停留在以往傳統教學理念的理解中，其中比較突出的表現在現階段一些高中語文教師的思想意識中，升學考試依然是第一位的，抓成績與提升分數依然被作為其教學實施的根本目的，這就在客觀上造成了目前高中語文教學依然是以灌輸式的教學作為主要的教學方式，在教學中以高考作為一切教學活動的終極目標，教學依然以考試所需要的知識為主，教學依然要以適應考試作為教學實施的依據，這樣的教學理念，勢必造成教師在教學中忽視學生自主性的需求，只是一味地對學生進行知識的灌輸，只要掌握了考試所需要的知識，“提高了考試的成績就是教育的成功”的理念依然具有相當的市場，這些陳舊的教育觀念都沒有和新課標視野下以學生為本的教學理念相接軌，因此，對于現階段高中語文教學的開展是極其不利的。

二、新課標視野下高中語文教學的“突圍”

（一）激發語文學習興趣，創設充滿吸引力的教學情境

根據學生對高中語文教學缺乏興趣的現實，教師要注意在高中語文的教學開展中，激發學生的學習興趣，要在教學中充分發揮學生的主體地位，以學生的需要作為課堂教學的落腳點。在具體的教學中，要選用那些符合同學們心理需要的內容來展開教學活動，要在教學中，創設良好的教學氛圍，一改傳統的灌輸式的教學模式，創新教學的方式與方法，根據具體的教學內容與學生的實際需要創設充滿吸引力的教學情境，用良好的語文教學情境的創設來激發學生語文的學習興趣，充分發揮學生的積極性，調動學生語文學習的熱情，善于啟發學生學會在教學中發現相關的語文教學問題，并以此作為進一步研究的基礎，讓同學們學會深入地研究問題，并提出創新性的問題，并學會在合作的基礎上更好地解決問題。

（二）要以教學觀念的更新促進高中語文教學的有效實施

在新課標的實施中，要想提升高中語文教學的實施效率，就要從觀念上進行改變，傳統的灌輸式的教學方式已經很難適應新的高中語文教學需要，要想使高中語文教學在實施中更具實效性，就要徹底摒棄應試教育的觀念，要改變一切以考試作為教學實施出發點的舊有做法，要以學生語文能力的可持續發展作為高中語文教學追求的目標，要以學生的發展需要作為教學內容與教學方式選擇的依據，在高中語文的教學實踐中更新固有的與新的課程不相適應的教學觀念，要在教學中，充分激發學生學習語文的熱情，發揮教師在語文教學中的主導作用，教師要作為學生學習語文知識過程中的平等參與者，要在教學中作為學生的學習伙伴，給學生提供學習幫助的同時，又可以作為學生學習的合作者，讓教師與學生之間彼此互動、合作，推進高中語文教學的有效實施。

（三）要不斷創新教學方法促進教學更好實施

由于一些教師在教學觀念上沒有進行及時更新，其教學方法也相對落后，落后的教學方法要想促進新的教學理念的有效落實，是一件非常困難的事因此，在新的課程標準實施過程中，高中語文教師要注意教學方法的創新，要根據教學的實際情況，以及教學的需要，創新教學的實施方法，要在高中語文課堂教學中，以創新的、高效的教學方法推進高中語文教學效率的有效提升。

結論：新課標視野下高中語文教學開展的好壞直接影響到現階段高中語文教學的更好實施，但是，目前高中語文教學實施面臨著許多問題，這些問題極大地影響了高中語文教學的開展，從這個意義上來說，找到有效的“突圍”措施，對高中語文教學的實效性開展極具現實意義。

注釋：

[1]周夢.新時期加強和改進高中語文教學的思路與對策探析[J].北方文學（下半月），2012，（6）：57-59.

（張東青 大連市第十三中學 116021）