初中語文寫作四部曲

作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法，是考察學生綜合能力的一種題型。作為一名語文教師，在此與大家分享一下寫作教學的心得。

一、惹目招眼靚標題，畫龍點睛很重要

元代文人陶宗儀《輟耕錄》載，喬吉“嘗云，作樂府亦有法，曰‘鳳頭、豬肚、豹尾六字是也”。其中“鳳頭”即標題，就是文章的眼睛。古人把擬題比作畫龍點睛，所以教師要指導學生在寫作的時候，給文章寫一個亮眼的題目。好的題目能夠讓教師眼前一亮，精神振奮，回味無窮。學生在擬作文題目時，如果能別具一格，也必然會吸引教師的眼球，取得良好的印象分。在擬題時可以采用擬人、比喻等修辭手法;可引用古詩詞中的名句;可引用優美的歌詞;可展開想象力給文章擬題等。如擬“環保”話題作文題目時，有些學生反向擬題：《肥草也會出瘦馬》《冬天可以不蓋被》反諷人類對自然的破壞;有些學生以影視劇名或歌詞來命名：《其實你不懂我的心》;還有部分學生采用擬人等修辭手法擬題：《哭泣的百合花》。

二、構思有序巧布局，思路暢通自然美

構思是在動筆之前，對文章展開多角度、多層次的思考，總體設計文章的內容，包括組織材料、安排結構以及確定寫作的角度和表現形式。中學生的生活方式和生活經驗基本相似，因此很多人的文章立意差不太多，在這樣的情況下，構思就十分重要了。一篇好的文章應該思路暢通、脈絡清晰，讓人一讀就能夠知道作者在寫些什么，表達了什么樣的主旨和思想。2012年大連市中考作文《我的心靈憩所》一滿分作文從讀書的角度來談“心靈的憩所”，小作者以“好讀書，多讀書，讀好書”為自己的愛好，然后從流水的美景，到在書籍中與古人神交的愉悅，再到旅途中多姿多彩的風景，都表現了其讀書這一愛好的美好之處，這樣的結構一目了然，給人賞心悅目的感覺，且詳略得當，濃淡相宜。想讓文章結構嚴謹，在寫作前要謀劃好，從大局著眼，從細致處考慮，只有把每一個細節都斟酌好之后，才能把文章打造成條理清楚、層次分明的有機整體。

三、情到深處感動人，淋漓盡致抒情懷

“感人心者莫先乎情”，學生要想寫出感人的文章一定要有真情的投入。表達情感的文字并不一定是多么慷慨激昂的詞句，也不一定是連連驚呼感嘆，有時只是細膩的描寫，需要學生把真情傾注在并不太起眼的文字上，同樣可以收獲意想不到的觸動。正如馬克·吐溫說的：“真實的事情比虛構的故事更希奇;但這是因為虛構的故事必須符合可能性，而真實的事情卻不必顧及這一點。”在真實材料的基礎上，可以采用排比、比喻、反問句等方法使感情具有“三波二折”，這樣更有感染力。例如七年級課文《三顆枸杞豆》，文中描寫自然景物：春天的小樹林、太陽西沉是“紅色的車輪”，捉到手的太陽是“圓圓的金盤子”，這些比喻有哪些用意？描寫三叔時，先后寫了他被疾病纏身、珍惜時光學知識、對植物的喜愛，還有三叔說的話：“這也是太陽？這也是太陽！”等等，文章還用了大量的擬人、比喻等修辭，這些只讀一點點的時候往往只覺得作者寫的很有趣，但是全文讀下來就給人一種對虛度光陰的深深的遺憾，久久觸動人心。同時學生也要注意平時對于飽含真情字句的積累，這樣學生在想要表達的時候才會噴涌而出，下筆如有神。

四、回眸一笑百媚生，結尾點題意無窮

文章結尾的好壞對主題的表現、情感的表達有很大的影響。如果文章結尾寫得軟弱無力，就會使整篇文章看起來黯然失色。因此，學生要用心去畫好這個“豹尾”，給讀者“回眸一笑百媚生”的效果，首尾呼應，使文章渾然天成。首尾呼應并不是說文章的結尾要簡單地重復篇首的語言，而是一種變化，喚起讀者心理上的認同感，給人以渾然一體的感覺。例如學生在作文《我有一雙隱形的翅膀》的開頭部分寫道：“我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方……文化的旅途上，我需要這雙翅膀，陪伴我博覽古今。”文章首先引出了“文化”這一“翅膀”，比喻貼切。中間部分作者從甲骨文寫起，以今天的文化現象作結，將中華民族幾千年的“文化”作為一條主線貫穿下來。在文章結尾處，學生又寫道：“隱形的翅膀，帶我飛向遠方，帶我縱觀古今，文化之旅上我汲取了力量，文化的力量使我的羽翼更加豐滿。我有一雙隱形的翅膀……”結尾的呼應，將“文化”的作用具體化，從而表達了作者對中華民族文化的熱愛之情，也使得文章的結構嚴謹。

在初中語文寫作教學中教師要根據學生的實際情況，因材施教，關注標題、構思、情感和結尾這幾個部分，讓學生從多方面掌握寫作的技巧和奧秘。

劉曉燕，教師，現居江蘇常州。endprint