加強《機械制圖》課程設置與教學實踐創新改革

劉艷紅

摘 要：《機械制圖》課程設置應突出實用性和簡明性，以培養學生的看圖能力為主。在教學實踐中應針對學生的特點，注重知識的連續性和結構性，重視教學的啟發性和延續性，合理應用多媒體、網絡課程等輔助教學手段，培養學生自主性學習和解決實際問題的能力。

關鍵詞：機械制圖；課程設置；教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-009-01

一、概述

《機械制圖》是研究閱讀和繪制機械圖樣的原理和方法，培養學生的形象思維能力，是一門既有系統理論又有較強實踐性的技術基礎課。對于機械類學生來說，這門課程教學質量的好壞直接影響到后續課程的學習、課程設計、畢業設計以及畢業后從事任職工作的能力。但目前職業院校的學生知識結構不完善，空間想象力差，而專業技術基礎課學時又進行了大幅度的壓縮，在有限的學時內，如何合理設置適應學生特點的《機械制圖》課程內容、探索新的教學模式是一個現實而緊迫的課題。

二、依據學生特點，優化《機械制圖》課程設置

在《機械制圖》教學過程中，我們通過座談，問卷調查和平時教學了解學生的學習情況。他們非常想學好《機械制圖》這門課程，也知道這門課程重要作用，但由于沒有立體幾何和畫法幾何作為知識基礎，缺乏空間想象力和立體感，又沒有掌握有效的學習方法，自主學習比較困難，因此，產生了學好這門課程的信心不足。為此，我們在《機械制圖》課程設置中主要考慮以下幾個方面：（1）適當降低繪圖難度，提高看圖能力，同時不減弱對投影基本知識和空間想象力的要求；（2）使教材的邏輯順序與學員的認知心理順序相統一，比如三視圖的投影規律的設計是由點、線、面到基本體的順序，這符合士官學員基本知識差、循序漸進的認知特點；（3）在內容選取上符合本課程對士官人才培養的教學基本要求，涵蓋了制圖國家標準、投影理論基礎、表達技術基礎及機械圖樣等四個方面的內容；（4）課程設計中滲透教法和學法，使教師易教，學員易學，選擇典型圖例，在繪圖、看圖中我們設計了主要的繪圖、看圖步驟，學生按此步驟可以比較直觀地掌握學習方法；（5）適當設計實踐環節，將理論知識與士官學員的工作實踐聯系起來，與裝備操作聯系起來，

三、依據課程設置，改革教學實施方法

按照上述課程體系設計，在教學的過程中，針對學生的特點，我們采取了一些有效的符合該課程體系設計思想的措施。

1、注重教學的啟發性，培養學生自主學習的能力

根據學生的認知特點，教學過程中注重從感性到理性、多側面多角度進行啟發、引導，按照管用、夠用的原則，更加注重基本知識的掌握，精講多練，讓學生自己動手操作，如線的投影規律，我們先介紹正平線的投影特點，在此基礎上引導學生自主歸納，總結水平線和側平線的投影特點并及時點評。通過這種教學方法能夠激發學生的創造性，使學生獲得獨立思考、主動探求知識的機會，進一步創造師生互動的濃厚學習氛圍。

2、注重知識的連續性，符合學員的認知規律

本課程的設置是按照學生的認知規律，由簡單到復雜，以前面的知識為基礎逐步深化和發展起來的，在講課時應注意知識的連續性，在講授新知識前，要先回顧前面相關內容作為鋪墊。如在講組合體的三視圖時，先利用多媒體課件回顧基本體的投影特點以及截交線和相貫線的各種形式，通過形體分析法將組合體的三視圖的問題劃歸為基本體的三視圖問題，從較簡單的基本體三視圖向組合體三視圖過度，實現了舊知識向新知識的遷移。通過激活學員原有基本體三視圖的認知結構，并通過問題的解決形成新的有關組合體三視圖的認知結構，完成性知識的建構。

3、注重多媒體教學手段的運用，培養學生空間想象力

學生的幾何基礎較差，而《機械制圖》課程又要求學員具備較強的空間想象能力。因此，如何幫助他們建立空間概念，形成空間想象能力就非常重要。在講授過程中我們注重借助實物、模型、掛圖、多媒體課件和網絡課程等多種輔助教學手段，教學效果顯著。如在講解投影理論基礎，引入三面投影體系時，先做出立體投影面體系，該投影面體系可以設計得很鮮明，正面、水平面、側面分別用不同的色彩區分，再通過分別旋轉水平面、側面三維動畫使之展開，與正面位于同一平面，這樣，就把立體展開成平面投影體系，通過動態展示，建立起從空間轉換到平面的思維。這一展開的過程生動、形象、直觀地呈現在學員面前，使學員理解了空間過度到平面的方法。在此基礎上講解點、線、面體的投影規律，學員就易于接受理解和掌握。尤其在講解截交線、相貫線這部分內容時，由于其反映的是空間物體相交的狀態，因而比較抽象、復雜，難以理解，通過在多媒體課件中作出兩基本體相交的真實狀態，使學員很容易就理解和掌握截交線、相貫線的形成和求解思路，特別是相貫線，隨基本體的位置和尺寸變化而變化的現象，通過多媒體動畫表現出來，非常生動形象，使學生能夠直觀地觀察其變化過程，較容易地掌握這一課程難點，從而順利實現基本體向組合體的過度。

四、結束語

本文對《機械制圖》課程的教學內容設置和教學模式做了一些探討研究，如何進一步貼近中職的院校學生的實際，更加優化課程體系，運用現代化的教學手段，先進教學方法改進教學模式，就需要在今后的教學實際中不斷地探索、研究、總結和完善，為社會培養更多的優秀的人才。

參考文獻

[1] 酈樂源，趙學純，等.機械制圖[M].北京：國防工業出版社1995.

[2] 局毅.機械設計實驗教學的創新實踐和探索[J].實驗室研究與探索，20021（3）