初中學生體育教學現狀及對策研究

吳朝勇

摘 要：隨著人們對健康的重視程度逐漸提高，體育教育受到的重視程度也與越來越高，本文對初中體育教育的現狀以及對策進行分析和探討。

關鍵詞：初中體育教育；現狀；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-061-01

一、初中體育教育的現狀

體育運動是學生日常學習生活中的一種常用的休閑方式，也是提高學生身體素質的重要途徑。在體育運動的發展過程中，學生對各種體育運動的了解增多，對體育運動的練習也逐漸增多，尤其是當前社會已經逐漸形成了全民體育形式，越來越多的人開始注重體育訓練，學校也加強了體育教育的力度，在體育教育過程中加強了師資力量隊伍、體育教學設施設備的投入，為體育教育的發展奠定了堅實的基礎。盡管如此，在當前的教育過程中仍然還存在一些問題需要解決。

二、初中體育教育策略

1、更新傳統體育教學管理觀念

在當前的社會背景下，人們對體育運動的重視程度越來越高，加強體育教育已經成為初中院校教育過程中的一個重點，但是在全民體育教育背景下仍然有的教師教育理念比較陳舊，對新媒體教育的認識更是不足，因此導致體育教育的效率不高。在整體的教育觀方面，需要把握體育教育的意義在于提高學生的身體素養，從而可以使得學生在日常的學習過程中進行自我提升，教育過程中應該加強各種先進的理念的應用，將學生放在教學的主體地位上，從傳統的以考試作為考核的工具和方式向從實踐能力的培育轉變，促進體育教育的效率不斷提升。另外，要為學校體育教育營造一個良好的環境，需要結合新媒體傳播，對體育運動的意義進行相應的宣傳，使得學校教育管理者以及學生能夠意識到新媒體傳播對體育教育的作用，利用新媒體的快捷特性，傳播更多與體育相關的消息，為體育運動的發展提供寬松的環境。所以，在新時期要積極利用社會輿論導向作用，積極優化學校學生體育教育社會環境，以此促進學校體育教育不斷深入發展。

2、在體育教育過程中對傳統的體育教育模式進行改革

在初中院校的體育教育管理過程中，側重于理論體育教育，與現實生活中有一些脫節。往往導致學生對體育教育管理課程提不起興趣。因此在初中院校的體育教育管理過程中，應該要貼近生活，跟著時代的腳步，關注學生的各種需求，引導學生進行主動的學習。對于當前體育教育過程中存在的一些問題進行有效的解決，以防學生對學習失去興趣。另外在體育教學過程中也應該要加強對各種現代化的體育教學理念的運用，比如加強對多媒體的利用，加強對網絡體育教學資源以及手段的利用等，都可以不斷提高學生在學習過程中的積極性，積極解決各種問題。

3、加強評價體系的改革

第一，不斷豐富初中院校體育教學評價的內容。評價是體育教育的補充，只有做到了科學合理的評價，才能使得學生可以在學習過程中能夠對自己有一個更加全面的認識，初中院校體育教學評價的指標不夠完善是當前體育教育過程中存在的一個嚴重問題，對此在進行評價體系的設計過程中，不僅要涉及學生對各種課程的基礎知識的掌握，還應該要加強對學生的綜合能力素養的培養，對學生的自主解決問題的能力進行分析和探討，從而對學生的個體差異進行關注，了解學生在初中院校體育教學評價學習過程中的不同需求，從而幫助學生不斷認識自我，自信地進行學習。第二，體育教學評價應該要更加重視過程。對學生在學習過程中存在的問題進行分析，從而使得先進的體育教學觀念得以應用，在評價過程中不應該只看到測試結果，應該注重學生學習體育的過程的評價，從過程中發現學生的不足，從而獲得更大的進步。第三，把學習能力納入初中院校體育教學評價考核范圍中。在初中院校體育教學評價體育教學過程中，要將初中院校體育教學評價的考核內容從技能考試轉變成為對學生的學習過程的重視，在評價過程中應該要強化評價的激勵功能，使得基礎較薄弱的學生能夠不斷提高成績，縮小與高水平者之間的差距。

4、加強教師的綜合能力的提升

在初中院校體育教育管理過程中，教師是一個十分重要的角色，教師對學生進行正確的引導，是提高體育教學質量的關鍵，也是提高學生的綜合能力水平的關鍵，在實際的體育教學過程中，應該要加強對教師隊伍的培養，使得教師可以有更高的能力素養，能夠對學生進行正確的體育教學和引導，從而提高學生的自主學習能力，最終促進體育教育工作水平不斷提升。因此在新型的體育教育管理模式要將學生當做主體，在初中院校的體育教育管理中，初中院校的領導者不僅是唯一的決策者，教師和學生也應該參與到體育教育管理中，擁有充分的決策、監督、參等權力。初中院校的管理者要從傳統管理中的包攬位置轉變為對體育教育工作進行引導和服務。

初中體育教育對于學生的綜合水平的提升有十分重要的意義，在當前的教育過程中還存在一些問題，對此要積極加強對學生的體育學習的引導，提高學生的興趣，從而可以提高初中學生的身體素質。

參考文獻：

[1] 王永亮.初中階段體育教育現狀及對策研究[J].吉林教育.2015（08）

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