中學體育信息化教學資源開發的理論與實踐探討

王厲夯

【摘 要】隨著我國信息化的不斷發展，人們對信息化的各個層面都開始關注，而信息時代的特征也毫無例外的引用到教育領域，引發了教育觀念的徹底變革。教育信息化的不斷發展對傳統的教學帶來了極大的挑戰，傳統教學資源的變革，要求構建相應的信息化教學資源成為當前最大的挑戰。確立合理的體育信息化的教學資源，既能反映出當前體育教學資源能夠適應教育不斷發展那的要求，也能在一定程度上推動體育教學資源的不斷發展與合理的應用，進一步反映了體育信息化教育發展水平的不斷提高。這對于中學體育教學的發展提出了更高的要求。

【關鍵詞】體育信息化教學資源開發；教學實踐；開發與實踐的意義

當前，我國體育信息化教學資源的建設起步不久，很多體育教師與專家逐步開始重視建設信息化教學資源的緊迫性以及重要性。對信息化教學資源自身的認識與開發會直接影響教學資源的合理應用，教學資源的開發決定著信息化資源的應用形式；然而，當前對于體育信息化教學資源的理論研究并不完善，因此，在體育信息化教育方面尚未形成完整而且統一的認識，在實踐中缺乏有效指導。想要對體育信息化教學有全面的認識，就有必要對信息化的體育教學資源進行開發并合理應用于實踐中。中學生正處在身體發育的關鍵時期，加強對于體育教學資源的建設，有利于中學生身體素質以及體育素養的提高。

一、中學體育信息化教學資源的開發

在體育教學中，許多動作結構復雜而且在一瞬間完成復雜的技術動作幾乎是不可能的。一方面是因為老師的示范動作會受到各方面因素的影響，隨意性較大，例如，老師的年齡，最近的身體狀況，心理條件，對動作的領會程度以及自身的其他條件等；另一方面是因為學生的觀察角度與時機也會受到限制，由于動作綜合難度高而且轉瞬即逝，因而很難看清楚老師是如何按照動作要求去示范的，這樣會給學生的學習帶來影響。應用現代體育信息化教學，用聲音，圖像與文字等綜合形式利用計算機制作把很難示范的技術技巧通過課件中的影像用停鏡，重放的教學方式來講解以及示范這些較為困難的動作，如此一來就能讓同學們看清楚每一個動作的細節，老師也可以講清楚各部分要領，演示整個動作全過程，從而突出重、難點。更快的建立動作表象，提高認知階段學習動作的效率，從而縮短教學過程，使得中學生在較短的體育課堂上學習到更多的動作要領。

例如，在教學“挺身跳遠”時，學生難以把握“挺身”這個動作要領。而且老師在示范的過程中必須一氣呵成，動作一慢下來就很容易失誤，因此在教學前滾翻以及挺身跳遠這樣技術難度較大的體育動作的過程中應用體育信息化教學十分關鍵；把動作分解成為躍起，手撐低頭，團身翻，蹲立連貫的動作，并且在每一步加入失敗圖畫，并加入特定音樂，通過視聽就能知道動作是否成功。使學生觀看課件逐步演示成功與失敗的案例，使學生進行對比，在腦海中形成一些動作的概念并且產生實踐欲望。在實際的實踐過程中，老師只要稍加示范與講解，與傳統教學相比有較好的教學效果。新課堂注重師生的互動，體現了學生的主體地位，展示出了平等合作的新型師生關系，進而使現代信息化技術真正的走進中學體育課堂?，F代信息化體育教學，手法活潑新穎，克服過去老師邊示范邊講解的傳統教學模式?，F代信息化體育教學不僅能滿足青年求知欲，又能創設好的情緒和情境體驗，從而激發學生興趣以及學習的積極性。

二、中學體育信息化教學的實踐

根據網絡結構特點、對體育教學資源進行分層的管理，和我國的教育管理行政區劃的特點，體育教學平臺的開發應該采用分層管理模式以及相互兼容的模式。從互聯網和教育局的城域網出發開發出縣級的管理平臺，通過校園網平臺和校級體育管理的功能，實現分層次的管理和信息共享，功能互補。

學校體育教學信息化的實現途徑。首先，依托校園網的廣闊平臺，開設中學體育專欄，發布學校的有關體育信息，宣傳體育運動的相關知識。其次，應用校園網的終端服務，要求教學計劃應該采用電子文稿形式，及時上傳，定期檢查，并且在校內的教研論壇內進行相關的互動交流。再其次，對于體育檔案應該采用電子文本的形式，盡量分類整理，集中存儲，使體育教學檔案合理有序，查閱起來更加便捷。最后，采用體育和健康教學的評價系統對學生的體育成績系統評價，并及時地登錄學生管理系統查看體育和健康的相關評價。與此同時還可以通過建立教師的業務研修和個人專場檔案，建立業余的訓練運動員電子檔案。

體育教學的信息化過程中也存在這一些不足之處。例如，有些信息化系統采用直接與國家級數據庫進行連接，數據直接保送到國家數據庫，這與目前我國教育管理行政區域化與分層管理相互矛盾，會導致監督和管理不力，從而引起測試結果與填報情況之間存在很大的隨意性，嚴重影響數據的真實性。

三、中學體育信息化教學資源的開發與實踐的意義

1.有利于提高學生的分析以及解決問題的能力

傳統體育教學通常是老師一邊講一邊示范。教育心理學的研究表示，學習動機中認識的興趣是最現實而且活躍的因素，人們滿懷興趣時所學的一切，常常會掌握的非常牢固且迅速。將信息技術用到體育教學當中，把不同的運動技術，技術難點和重點，以及體育理論知識制作成為課件，播放給學生觀看與學習并與同學們互動，與同學們一起提出，分析和解決問題，以此提高學生的積極性與自主性。信息技術在體育領域的廣泛應用，將會是體育教學的內容與方法不斷得到改進，將有助于學生綜合能力的提高。

2.推動教學資源的優化，提高體育教學的質量，培養學生創新和實踐的能力

讓學生掌握基本的運動技能，并在此基礎上，創造和應用新的運動技能，是體育教學的重要任務之一。新動作的形成需要聽覺和視覺來感知，并且通過看學生可以獲得很多的信息，用多媒體幫助學生獲得視聽享受，對運動技能的提高非常有效。視聽媒體通過多渠道為學生提供信息，調節時空的變化，真實且直觀的反映運動的變化特征，顯然優于傳統的體育教學。研究表明，人從語言方面獲取的知識能夠識記15%，而通過視覺獲得的知識能記住65%。因此，通過觀看視頻或者課件對于體育信息化教學十分重要。

3.有助于師生的互動和交流，提高體育教學的質量

在實踐中，應注意現代信息技術不僅僅是輔助教學的工具而且是師生學習的有效認知工具。信息技術在體育教學中已經從單一教學演示工具發展成為師生認知的工具。作為認知工具的主要體現是：作為創作實踐或者知識構建的工具；作為發現學習以及情意探究的工具；作為學習反饋和自我測評的有效工具。

四、結束語

當今，隨著互聯網的飛速發展，網絡將整個世界的每一個角落聯系到了一起。對于我國來說，在國家各項有關政策的主導下，各類信息由上而下，由國家到地方已然形成了一種共建共享的模式。教育信息化作為國家信息化戰略重要的組成部分，在推廣過程中涉及到了大量的人力、資金及物力的投入，這是關系我國教育發展大計的一個重要舉措。然而，體育信息化教學管理是一個全新的研究領域，存在著各種各樣的問題有待于提高，例如對于體育信息化的教學資源認識不夠等，體育教學信息化的發展還有很長的路要走，對我們也提出了更高要求。

參考文獻：

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