做一個學生喜歡的班主任

胡東海

【摘 要】一個班級的好與壞，班主任是關鍵。每一位班主任都在熱情地打造理想中的優秀班級。同時，每個學生都期盼著上學期間能遇上一個好的班主任，甚至于他們的家長為此也再努力。由此做一個學生喜歡的班主任是同行努力的方向。

【關鍵詞】班主任；公平；愛心；嚴格；博學；幽默

班主任工作是一項十分辛苦的工作，起早貪黑，夜以繼日，付出多，回報少，班主任是班級的支柱，班主任強則班強。要做好班主任工作不是一件容易的事，本人從教三十年，干了三十年的班主任，其中的酸、甜、苦、辣，皆已嘗過。回顧和總結三十年的班主任工作經驗，我認為，當班主任就應該當學生喜歡的班主任。學生喜歡這樣的班主任。

一、班主任要做學生心中的燈

農村初中生家庭比較困難，眼界不夠開闊，理想不夠遠大。大部分學生只是為了上學而上學，不知道上學為了什么，上了學要干什么，因此，班主任要幫助學生根據自己的實際情況樹立遠大理想，制定目標——短期目標和長期目標，最終實現人生目標。班主任是學生的依靠和主心骨，由于初中學生年齡比較小，一遇到事情就無所適從，心中無數無主；受到委屈就感到無處訴說，這個時候，學生首先應該想到老師，想到班主任，特別是班主任，應及時站出來，幫其認真解決遇到的問題困難，耐心化解受到的委屈 ，決不能視而不見，草率了事，讓學生對你產生不信任，從而心中留下陰影，認為公平不在。班主任要具備高尚的思想道德情操和良好的行為習慣。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不行。”班主任要做行的表率。只有這樣，才能激發學生的求知欲和上進心，才能擴大自己在學生中的感染力和影響力，學生就會緊緊圍繞在班主任周圍，用自己的心靈解讀班主任，以班主任為榜樣，有意無意地讓自己思想、看法、接近班主任、融合班主任，喜歡班主任，從而自覺地配合班主任的工作。

二、公平公正公心地對待每一個學生

一個班級有四五十名學生組成，由于來自不同的學校，不同的家庭背景、社會環境、個人因素等，每個學生各方面形成了差異：學習上有優有差，家庭環境有好有壞，個性有強有弱等等。面對這種情況，班主任首先要對全班學生進行全面摸底，了解他們的基本情況，做到心中有數。然后在班上倡導團結、互助、友善、公平的理念。如若發現以強欺弱，以優諷差等情況，班主任要嚴肅對待，絕不姑息。特別是那些學習好的學生，總認為自己了不起，在老師和班主任的心目中有分量，因此，有時候很任性，干出一些和班級要求格格不入的事情，說出一些非理性的或者傷害同學的話。甚而至于和任課老師頂嘴。面對這種情況，班主任必須要公道處理，不能因為學習好或其他方面的優勢而偏三向四，聽之任之，造成惡劣影響。使同學們對班主任不信任。曾經班上有一個女同學張嵐，學習年級拔尖，任課教師都很喜歡。可她總是不搞衛生，有時候還遲到，有事不請假。同學們對她很不滿。作為班主任的我，想好辦法，找準機會，先單獨談話、批評、說理。然后在全班又進行了批評，她誠懇地接受了教育！，改變了自己。對待班上學生，手心手背都是肉，這樣學生才喜歡你。

三、班主任要有一顆真摯的愛生之心

作為班主任，如果不從內心深處熱愛自己的學生，很難取得學生的信任和喜歡。“沒有愛，就沒有教育。”當學生意識到班主任是在真心關心他們，愛護他們時，他們從內心深處被感動。從而樂意接受班主任的教育，甚至于嚴厲的批評和斥責，所謂“親其師，信其道”。著名的教育家陶行知曾經對教師們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼理有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”愛像春風一樣撫慰學生的心田，愛像春雨一樣滋潤著學生的心靈。班主任的愛要灑向全班，覆蓋每個角落。只有老師愛學生，學生才能愛老師，如果你經常用憎恨的目光看學生，學生能用愛的心回報你嗎？一個受學生衷心愛戴的老師，一定是一個充滿愛心的人，不論是優秀學生還是各方面表現一般的學生都應該一視同仁的愛護和關心。尤其是那些特殊的學生：學習差的學生，家庭困難的學生，單親家庭的學生，有殘疾的學生，班主任要更加關愛他們，使他們真真感受到班級大家庭的溫暖，感受到他們是班級的主人。

四、班主任不僅要愛學生，還要嚴格要求管理學生

學生守則和班規就是為嚴格要求學生，管理學生制定的。馬卡連柯說：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念。”建班之初，班主任應與全班同學共同討論制定行之有效的班規，班規一旦實施，就應該嚴格執行。日常的學習生活中，班主任對學生的點點滴滴，都要嚴格要求，不要因為某種原因，而心灰意冷，放棄不管。要記住，任何時候對學生的嚴格要求都是正當的，必要的。試想：如果班主任對本班學生放任自流，任其所為，那是怎樣的結果？有的班主任為了和學生融洽關系，和學生隨隨便便、嘻嘻哈哈。關系搞好了，可是，班主任的尊嚴沒有了，這樣，導致班主任的話沒人聽，班級的責任沒人承擔。‘班將不班，亂了。這種情況，學校不滿意，社會不滿意，學生、家長更不滿意，罵你，恨你，更不喜歡你。班主任對學生缺乏嚴格要求是對學生的不負責任。當然，嚴格要求是有度的，有分寸的。過分的嚴格就變成了嚴厲，嚴厲！使班級死氣沉沉，沒有活力；使學生對班主任畏而遠之，躲而避之。

五、班主任要有豐富的知識， 多才多藝的能力

班主任即使班級的管理者，又是學生知識的傳播者，雙重的身份要求班主任知識豐富 ，多才多藝。多年的教學工作和班主任工作明確地告訴我：學生敬佩的是知識豐富、課上的好的老師，多才多藝的老師。學生上學的目的就是學知識，班主任只有將自己的課上好，才能博得學生的愛，才能贏得學生的心。如果一名教師連自己的課都上不好，要想當一個好班主任，學生喜歡的班主任，那是不可能的。班主任老師課上的好，首先從心靈上征服了學生，那么這個老師的一些缺點也就被學生淡忘或忽略。豐富的知識是上好課的充分條件，是吸引學生注意力的磁石。現在的學生涉獵廣泛，好奇心強。老師上課若僅限于課本知識，是滿足不了學生渴望的，因此上課的過程中，結合課本知識，根據內容需要，談點古今中外，天文地理，說點世界風云，人間風俗，可以激發學生的學習積極性，產生濃厚的學習興趣。課上的好，學生敬佩你，喜歡你，這為做好班主任工作提供了有力的條件。

我是語文老師，又兼代地理、體育、音樂課。體育課上和學生打籃球、乒乓球，還教他們武術 。音樂課上教學生唱歌——唱新歌，唱老歌，有時還唱幾段秦腔。學生信任我，喜歡我，我輕松地引導他們學習做人，培養他們茁壯成長，這是多快樂多幸福的事。

六、班主任要幽默風趣，嚴肅活潑

調查發現，學生最喜歡幽默、有趣的老師。大家都知道現在的中學生很辛苦，從早上的六、七點到晚上的十點多，學習作業，沒完沒了。十幾歲的孩子，多長的學習時間。心里很無奈，臉上缺笑容。作為班主任應該多心疼他們。想辦法讓學生多快樂，多開心。臉上露著燦爛的笑容，渾身洋溢著青春的活力。不能整天板著臉，一副苦大仇深的樣子，眼睛盯著學生，腳步跟著學生，嘴里說著學學學。我認為，班主任適當的、分寸的和學生風趣風趣，幽默幽默，既不傷大雅，又活躍了氣氛，拉近了師生之間的關系，何樂而不為呢？現代人缺乏風趣幽默、輕松愉快。

班主任當的好不好，學生喜歡不喜歡，不再于別人如何說，學生是最好的一把尺子。學生尊敬你、護著你、盼著你、時常想著你，你就是一個好班主任。