初中語文教學中學生表達能力培養(yǎng)研究

表達能力是個體之間進行思想與情感交流的前提，學生表達能力培養(yǎng)是促進語文綜合素質提升的重要方面。針對當前初中生表達能力發(fā)展現狀，廣大教師應當深入研究，將表達能力的培養(yǎng)融入到教學的各個環(huán)節(jié)之中，綜合著力促進學生表達能力的提升。

一、初中生表達能力訓練的重要性

首先，表達能力是融入集體的重要手段。個體在集體這樣一個環(huán)境與氛圍中學習生活，需要與他人進行溝通交流，而表達能力是有效開展溝通交流的重要基礎，培養(yǎng)學生表達能力能夠幫助學生更好地融入集體，與他人進行溝通。

其次，表達能力是個體綜合素質的體現。在初中語文教育教學目標中，能力培養(yǎng)是重要的組成部分，而表達能力培養(yǎng)又是其中必不可少的環(huán)節(jié)。表達能力融合了學生語文基礎知識、語言組織能力、口語表達技巧等方面的綜合水平，表達能力高低是學生個體綜合素質的重要體現，因此培養(yǎng)學生表達能力對于提升學生語文素養(yǎng)具有積極意義。

再次，表達能力是開展有效學習的基礎。初中生在學習活動中需要與他人進行交流，集聚大家的智慧解決學習中的難點問題。在這一過程中，表達能力承擔著重要的紐帶作用，只有掌握了準確、熟練的表達技巧，才能與其他同學進行有效溝通，這對于各學科的學習都具有積極的影響，是實施有效學習的重要前提。

二、如何在初中語文教學中有效培養(yǎng)學生表達能力

（一）以口語訓練為抓手培養(yǎng)學生表達能力

初中生在口語表達方面存在著參差不齊的現象，來自農村小學的學生這一方面能力普遍低于城鎮(zhèn)小學的畢業(yè)生，因此，初中語文教師在具體教學中應當有效滲透口語方面的訓練。筆者將每周一的早讀課用來進行口語訓練，每次確定一個主題，給學生5分鐘的準備時間，然后按照學號依此進行即興表達，限時一分鐘。這樣的訓練活動類似于口頭作文或即興演講的方式，使學生思維組織能力、口頭表達能力在訓練中都得到了有效鍛煉，對增強心理素質也有積極的幫助。在教學實踐中，筆者發(fā)現對學生開展口語訓練可以有效提高學生表達的流暢性、語言組織的縝密性和敘述的精確性，以至于學生綜合表達能力都得到了顯著提高。

（二）以課內分析為抓手培養(yǎng)學生表達能力

初中語文的教學，主陣地在課堂，而課內閱讀分析又是教學的重要版塊。在這一過程中，教師要注重為學生創(chuàng)設思考與表達的平臺載體。一方面，筆者在教學設計環(huán)節(jié)將教學重點難點設計為一組探究題，要求學生分小組進行研究，既要在小組內進行討論交流，同時每組還要推薦代表交流，補充和完善學習成果。這一過程中，每位學生都需要積極開動腦筋、踴躍發(fā)言，表達自己對相關問題的理解，闡述自己的觀點，并與他人進行辯論尋找正確的答案，學生的口語表達能力得到了顯著提升。另外，筆者還有意識地創(chuàng)設一些表達的平臺和契機，讓學生在這一過程中提高語言組織和表達能力。例如在《濟南的冬天》的教學中，筆者要求學生站在自己的理解角度，講述這一篇課文的寫作特色。在學生總結出運用多種修辭手法以及細節(jié)描寫表現景物特點之后，筆者進一步提出要求：仿照教材中的手法即興描述家鄉(xiāng)某個季節(jié)的景色。經過短時間的準備，許多學生進行了積極的表達嘗試，所描述的景色具有顯著的特點，也運用了許多表現手法，既增強了學生寫作技巧的感悟效果，同時培養(yǎng)了學生表達能力。

（三）以創(chuàng)作交流為抓手培養(yǎng)學生表達能力

在初中作文教學中可以有效滲透表達能力培養(yǎng)。例如，筆者在下水作文分析中，要求學生從文章主體結構的安排、手法的運用、主題的提煉等方面分別講述自己的觀點。這樣的訓練活動，既能夠引導學生深入分析范文，掌握其中的寫作技巧技法，也同時鼓勵學生將自己所思所想縝密表達出來，對于提高學生表達能力大有益處，同時提升了學生寫作水平。寫作提綱的撰寫交流中也能夠培養(yǎng)學生的表達能力，在學習借鑒了下水作文的技巧之后，筆者要求學生以小組為單位撰寫提綱，每位學生在撰寫出提綱后與其他成員交流，在小組里講述寫作構思框架、每一部分的寫法與內容等等，通過交流進行補充完善，提高寫作提綱的質量。在這樣的討論過程中，學生的交流能力也得到了有效鍛煉。

（四）以課外活動為抓手培養(yǎng)學生表達能力

對初中生表達能力的培養(yǎng)既要緊扣語文教學課堂，也要積極向課外進行延伸。筆者從兩個方面著手，利用課外活動培養(yǎng)學生表達能力。一方面通過開展興趣小組將學生組織起來進行專項訓練，如口頭作文興趣小組、演講興趣小組等，這些興趣小組活動既承擔了學生表達能力培養(yǎng)的拓展功能，也提高了學生的思維組織和語言表達能力。另一方面，借助于各種競賽活動。筆者鼓勵學生積極報名，參與角逐，在這些展示的平臺上鍛煉自己的表達能力，如參加年級部組織的即興演講比賽。這對學生語言組織能力、邏輯思維能力等方面提出了更高的要求，學生在這些活動中也能夠進一步鍛煉自己的表達能力。

綜上所述，初中生表達能力培養(yǎng)是語文教學中非常重要的內容，廣大教師應當充分重視并有效組織實施，將其融入到語文教學各個環(huán)節(jié)，綜合著力提升學生表達能力。

（張海云 ?江蘇省徐州市云龍區(qū)新城實驗學校 ?221111）endprint