產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)課程建設(shè)

摘 要 在研究學(xué)科知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和課程沿革的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐中存在的問題，結(jié)合設(shè)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)課程理論知識(shí)體系，并應(yīng)用課題研究型整合教學(xué)模式，完成課題的建構(gòu)和教學(xué)方法、考查方式的研究。最后在對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)分析的同時(shí)提出建議。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)；課題研究型整合教學(xué)模式；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）08-0078-02

1 引言

色彩、形態(tài)、材質(zhì)被稱作產(chǎn)品的三要素，色彩設(shè)計(jì)在整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中具有舉足輕重的作用，它與產(chǎn)品的功能實(shí)現(xiàn)、宜人性、易用性、生產(chǎn)成本控制等有關(guān)，產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)能力成為工業(yè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)能力結(jié)構(gòu)中重要的組成部分。而這部分能力的培養(yǎng)在整個(gè)學(xué)科知識(shí)體系中正經(jīng)歷從三大構(gòu)成中的色彩構(gòu)成→設(shè)計(jì)色彩→產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)的蛻變，更加注重自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的融合，更加突出對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)管理能力的培養(yǎng)。因此，要求課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段都要相應(yīng)做出改變。不同于色彩構(gòu)成和設(shè)計(jì)色彩的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程特征，它更具備設(shè)計(jì)課程初步的特點(diǎn)。

2 教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

教學(xué)內(nèi)容的確定和理論知識(shí)體系的架構(gòu)是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，至于該教些什么，不妨從教學(xué)目的和目前設(shè)計(jì)領(lǐng)域存在的問題研究入手。

明確教學(xué)目的 產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)課程要教授學(xué)生掌握設(shè)計(jì)色彩相關(guān)基本理論知識(shí)和產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)的相關(guān)原理、原則、設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法、設(shè)計(jì)管理等相關(guān)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生正確進(jìn)行產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)相關(guān)市場(chǎng)調(diào)查分析、用戶研究、課題研究等活動(dòng)，并能熟練運(yùn)用工具進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。……