案例教學法在中職計算機Photoshop教學中的應用探討

田紅運

摘 要 針對中職教學中存在的一系列問題，列出并簡要介紹案例教學法在中職計算機Photoshop教學中的作用。

關鍵詞 中職；案例教學法；計算機Photoshop

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）08-0098-02

1 前言

近幾年來隨著經濟的飛速發(fā)展，我國的各個產業(yè)結構也正在進行新一輪的大規(guī)模調整，在這樣的背景下產生許多新的職業(yè)，這些職業(yè)又根據從業(yè)人員層次和人才數量的角度對從業(yè)人員提出新的要求。目前，我國出現大量技術工人緊缺的情況，在有些地區(qū)甚至出現用工荒的嚴峻局面。在這一批用工荒里面最缺的就是信息產業(yè)中的技術人才。但在信息技術類的中職畢業(yè)生中，絕大多數與企業(yè)的要求有著明顯的差距，大部分中職畢業(yè)生甚至無法勝任最為基礎的計算機操作員之類的簡單工作。關鍵原因就是在目前的中等職業(yè)技術教育教學質量以及教學手段與方法已經和新形勢的需要存在巨大差別，就因為教育層面上的不足導致學生就業(yè)難。針對這種現狀，本文提出符合時代要求的案例教學法以期能夠提高中職教育質量。

2 案例及案例教學概述

案例教學法的定義 案例教學法是一種建立在案例分析上的新型教學方法，是教師根據教學對象的理解程度和教學需要，把將要在課堂上展示的知識里面的“真實例子”進行典型化處理，把活生生的例子加工成為一種可以提供給學生進行獨立思考分析并解決的案例，然后教師經過課堂探索以及課堂討論的方式來提高學生獨立分析問題、解決問題能力的新型教學方法。

案例教學法的特點 案例教學法含有四方面的優(yōu)良特性，這是案例教學法能夠提升學生綜合素質的重要原因之一。1）案例教學法目的明確，可以通過課堂上講述的一系列代表性案例，讓學生認真地思考分析問題，提升分析問題、解決問題的能力；2）案例教學法可以充分調動起學生在課堂上的積極性。在計算機Photoshop教學中使用案例教學法，可以讓學生產生身臨其境的感覺，學生在課堂上可以擁有展示自己能力的舞臺，充分調動學生在課堂上的積極性；3）案例教學法特別重視師生之間的相互交流，在課堂上師生的互動可以讓教師依據每個學生的獨到見解增添一些新的課堂內容，加深學生對課堂內容的思考，提升他們學習的主動性；4）案例教學法特別注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，可以在實踐之中提升學生運用知識的能力。

3 在中職計算機Photoshop教學中采用案例教學法的可行性分析

案例教學法適用于計算機類課程 在中職教育課程之中，鑒于計算機類電子信息技術課程的知識充滿復雜和綜合性的問題，僅采用傳統的教學模式來授課的話，很難讓學生真正掌握課堂上要教授的東西。通過案例教學方法，就可以通過生動的案例，把那些看起來很復雜的知識使用簡簡單單的與生活相關的案例以及日常的工作任務所表達出來。這種模式可以讓中職學生積極地參與進課堂上的分析討論之中來，并根據案例提供的信息來建構出新的屬于學生自己的知識架構。因此，從教學內容方面來考慮，案例教學非常適合于中職計算機Photoshop教學。

案例教學法可以培養(yǎng)學生的綜合能力 案例教學法的教學目標十分明確，而且案例教學法的方式是模擬真實存在的問題，案例教學法的目標則是培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。針對計算機Photoshop軟件應用課程來說，這門課程不僅要求學生全面掌握面向對象的Photoshop編輯知識和Photoshop基本使用方法，并且迫切需要學生掌握Photoshop應用的思維方式，提升學生解決實際問題的能力。這一切都能夠在案例教學的應用中實現。

4 案例教學法在中職計算機Photoshop教學中的應用

利用案例教學法在課堂上展示案例 在中職Photoshop課堂教學中，教師理應首先把與本節(jié)課知識點有關系的案例效果圖或者相關實用素材拿出來給學生來看，通過這種方式，學生在對比素材以及效果圖的同時，大大激發(fā)想象力，促進自己動腦去想的積極性。通過這種生動的方式讓學生迅速理解案例中所展示的內容，然后順利掌握通過學習案例所能擁有的技能。如在講授如何使用Photoshop軟件的時候，教師首先展示一份來自Photoshop的圖畫，這樣便可以向學生明確地表示這節(jié)課的主要的任務是完成這張圖畫的加工制造，激發(fā)學生的學習興趣，取得很好的教學效果。

利用案例教學法在課堂上分析案例 中職教育的課堂教育部分是通過教師的教導，學生分析利用以往知識，然后結合最新一次的教學內容，最后聯合起來在一起分析并處理得出結果。因此，在案例分析課上分析所列出的案例的目標，就是在溫習學過的舊知識的同時進一步引出新知識。例如，在Photoshop軟件的使用課堂上，教師要時刻讓學生分析學過的圖片繪制知識，并且在溫習的同時去學習新的圖形處理知識。

利用案例教學法交流討論 在中職教育課堂上，教師可以通過案例教學法并且根據案例教學法中給出的案例內容以及課堂上的教學要求，對要學的知識加以概括說明，利用生動的案例來吸引住學生的注意，以此達到課堂上可以圍繞教學中心進行討論的目的，使每一個學生在課堂討論的過程中都能夠充分闡述個人對所學內容的觀點和理解。通過這種方式，學生在課堂上就可以體驗通過Photoshop軟件制作圖畫的方式的多種多樣，就可以通過自己的獨立思考分析得出解決問題的最佳方案。

5 總結

目前，在中職計算機Photoshop軟件的應用教學中，教師通過生動的案例來作為上課的線索，吸引學生在學習知識的同時不斷鍛煉自己，通過自身的興趣來高效率地完成本來難以完成的學習任務。這種案例教學法不僅提高原有的教學效率，并且很有效地把學生自主探索以及互相合作的精神很快培養(yǎng)起來，形成優(yōu)異的學習環(huán)境。

參考文獻

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