淺談游戲教學法在初中英語教學中的應用

張彩蓮

【摘 要】游戲是深受學生歡迎的活動，把游戲廣泛的應用于英語教學能為英語創造逼真的、富于交際性的語言環境；能為學生提供引人入勝的練習形式；還能滿足旺盛的學習欲望。

【關鍵詞】英語教學；游戲教學

《英語課程標準》中指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。”興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是初中階段英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合學生心理和生理特點，要有利于引起學生的學習興趣。

一、游戲教學法應用的意義

（一）遵循規律，激發學習動機

心理學告訴我們：任何知識的獲得都是從無意注意開始的，要從無意識關注成為有目的地探究學習，需要受興趣的支持。“興趣是最好的老師”，一個人一旦對某件事物或某種現象真正產生了濃厚的興趣，就會涌動出一種探知的強烈欲望。中學生好奇心強、活潑愛動貪玩、渴望成功，但意志力不強，對學習欠缺目的性，英語學習動機以直接的近景性學習動機為主。這種動機主要來自對學習內容或學習活動本身的直接興趣。游戲的趣味性特點恰好能促進學生近景性學習動機的形成，并使之不斷地得到鞏固和支持。

（二）寓學于玩，減輕學習負擔

英語學習其實是一個英語知識積累、技能培養和能力發展這樣一個復雜的過程，主要是靠有意識學習去完成。但是，中學生注意力不易持久集中，所以我們要創造習得的條件，充分調動學生進行無意識學習，以減輕其學習負擔。游戲教學能把較復雜的教學內容寓于輕松愉快的玩樂之中去，讓學生不知不覺地主動學習。例如，當學生學習到一定階段，為了讓他們綜合地復習以前所學過的單詞，我們可組織學生自制字母撲克牌，進行拼詞游戲。

（三）創設意境，培養創新能力

素質教育的核心是創新教育，而創新教育表現在課堂教學中就是培養學生的創造力。在課堂教學中，教師應努力為學生創設活動情景，激發學生的探索欲望，豐富學生的想象力，以培養學生的創造個性。 英語課堂游戲往往就可以起到這樣的效果。而且，在游戲教學中，能發展學生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過一定的教學活動，學生的智力可直接轉化為英語學習的能力。

（四）加強溝通，培養交際能力

每個學生都有一種對成功的渴望，這種心理需求的滿足帶來的是一種自信，是學生對挑戰未知的信心。在課堂教學中，教師要給學生創設各種情境，提供各種學習條件，讓學生在課堂游戲中有表現自己的機會，在同學與教師的認可中輕松的走向成功，建立自信。在游戲教學中，教師能有計劃地訓練學生聽、說、讀、寫的技能，并培養學生初步運用英語進行表達思想、說服別人和獲取信息等方面的交際能力。交際能力除了指運用語言的能力之外，還包括社會活動能力。游戲教學作為一種以生生互動為主的教學形式恰好能營造一個“小社會”。在這個“小社會”里，學生通過角色的扮演發展表演能力；通過比賽培養良好的競爭意識和集體主義精神；通過小組合作，學會團結互助；通過遵循一定的游戲規則，養成良好的紀律習慣；同時，學生能通過與其他同學的對照，從而發現自己的不足，逐步意識到自我提高以及完善個性的迫切性，并努力為交際積累素材。

二、游戲教學法在初中英語教學中的應用

（一）詞匯教學中

可以用猜謎或猜詞的方式進行。例如，七年級的學生可以看教師的發音口形進行猜詞匯。八年級的學生可以通過提供的單詞字母的個數，猜測這個單詞的拼寫。九年級的學生可以通過教師的描述猜測這個單詞是什么。

（二）語法教學中

可以設計個真實的生活情景，讓學生參與表演。（role-play， pairwork）例如，在教學九年級第五單元It must belong to Carla. 教師可以事先收集學生的物品，然后教師示范如何把物品發到主人的手上。

T： Whose notebook is this？ S1： It could be Toms. T： Is it yours， Tom？

S2： Yes， it is. Thank you.

接下來，讓學生來表演，找出其它物品的主人。

（三）導入的設計

恰當的游戲引入新課是激發學生興趣的有效途徑，也是一節課成功的關鍵。除了猜謎之外，用memory game記憶游戲的方式來引入新課的方法，可以快速進入新單詞的學習，為學習新課做了鋪墊。

（四）游戲和任務相結合，貫穿整個課堂

教師若能巧妙設計游戲，制定游戲規則，讓游戲和任務為教學服務。例如：在復習購物用語時，教師可以在教室簡單布置成若干模擬商店，如文具店，水果店，服裝店，玩具店等。任務前詞匯游戲，競賽游戲的開展可以讓學生賺錢，然后用這些錢學生可以到各商店買東西，完成購物的任務。在完成任務的同時，學生也在進行角色表演，如售貨員，顧客等，所以這些本身也是游戲的行為。

三、結語

在游戲教學過程中，應及時發現學生的閃光點并給予肯定和表揚，幫助他們在游戲中學習，學會總結、創新，從而進一步強化游戲效果。只有讓學生在課堂上自主地發展，才會使他們具備創新人才所需要的品質。