面對中職學(xué)生，教亦有法

劉愛平

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0078-02

中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。2009年開始，我國把職業(yè)教育作為教育發(fā)展重點而大力推行。然而，職業(yè)高中的學(xué)生一般英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績比較差。因此，我們迫切需要對教學(xué)方法多加研究，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。下面談?wù)勎以趯嵺`中的幾點感想：

一、課前準(zhǔn)備要充分，備課環(huán)節(jié)不可少

備好課是上好課的前提。備課時要徹底理解教材； 從學(xué)生的興趣出發(fā)，精心設(shè)計好每一節(jié)課

要專研教材，了解學(xué)生，設(shè)計教法。首先，教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的；要熟練掌握教科書的內(nèi)容，其次，教師要了解每一個學(xué)生，掌握他們的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。還要在此基礎(chǔ)上廣泛閱讀有關(guān)參考書，精選材料來充實教學(xué)內(nèi)容。再次，教師要選擇最佳的教學(xué)方法。特別是導(dǎo)入、課堂提問與活動內(nèi)容，以及課后作業(yè)，盡量在教學(xué)過程中增加趣味性。只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)。在有效的時間里，自始至終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，著力發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)手段要搞活，學(xué)生活動很重要

教材是死的，人是活的。我們要搞活教材內(nèi)容與教學(xué)手段，變教教材為用教材教。上課時運(yùn)用一切手段創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景，如把圖片、音樂，視頻引入課堂；在講解《Oliver Asks for More》 這一課時，我首先布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中了解一些狄更斯的背景及作品簡介，更在上課時指導(dǎo)學(xué)生觀看影片剪輯《Oliver Twist》，然后根據(jù)提示復(fù)述故事內(nèi)容。這樣就把課文中比較抽象的文字變成了直觀、明了的影音資料。學(xué)生不但加深了對文章的理解，而且鞏固了知識，提高了語言技能。

在處理一些情景生動的閱讀課、對話課時，我常采用讓學(xué)生表演的方式活化教材。如在學(xué)習(xí)Module4，Book1《a lively city》時，在學(xué)生熟悉課文之后，我將全班分成幾個大組， 根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演：讓盡量多的學(xué)生參與活動，利用課余時間組織學(xué)生進(jìn)行表演。由于學(xué)生對課文內(nèi)容較熟悉，表演起來信心十足。這個活動將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為短劇表演，學(xué)生潛移默化地把英語學(xué)習(xí)衍變?yōu)橐环N較為自然的交流活動，提高了學(xué)生的實際運(yùn)用英語能力。同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)英語情境，使學(xué)生形成極高的 學(xué)習(xí)興趣。

就是在指導(dǎo)學(xué)生記單詞或講解一些枯燥的語法知識時，我也不再簡單地照本宣科，而是調(diào)動學(xué)生的集體智慧，發(fā)動學(xué)生采眾家之長的同時分組總結(jié)記憶要訣或語法要點，然后討論怎樣才能記得快，記得牢。經(jīng)過師生共同努力，學(xué)生隨口就能說出諸如輕松背單詞、單項選擇解題技巧、冠詞用法口訣，三步法巧解短文改錯，部分倒裝五要點等，并能很好地應(yīng)用到實踐中。這極大地增加了學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)的主動性。

此外，我還在課堂中有目的講解一些西方背景知識和趣事；結(jié)合學(xué)生不同的個人愛好如籃球、足球、音樂、電腦、時裝尋找切入點，讓他們的這些愛好與英語掛鉤，一步一步地培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語興趣，一步步的把他們引入英語王國。同時，在教學(xué)中將游戲和競賽這種學(xué)生喜聞樂見的活動引入課堂，激發(fā)他們的競爭意識和參與意識。

三、課堂訓(xùn)練有新意，方法得當(dāng)學(xué)得牢

高質(zhì)量的訓(xùn)練是實現(xiàn)能力形成的關(guān)鍵，因此教師要面向全體學(xué)生，靈活把握訓(xùn)練方法，讓學(xué)生學(xué)而有序，學(xué)有所得。對于英語而言，提高學(xué)生的閱讀能力很重要。然而，面對那一篇篇長而冗的短文，再想想自己貧瘠的詞匯量，大多數(shù)學(xué)生望而生畏，漸漸地就對做題失去了興趣，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致厭學(xué)心理。怎么辦呢？進(jìn)行文體轉(zhuǎn)變也是課堂訓(xùn)練的好辦法。例如：我經(jīng)常把課文改編為完形填空或短文改錯題型讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，有時也把一些學(xué)生感興趣的西方背景知識、名人趣事、時事要聞等改編為閱讀理解，這樣，學(xué)生不僅理解了課文大意，掌握了基礎(chǔ)知識，還擴(kuò)大了視野，提高了英語學(xué)校興趣，真是一舉數(shù)得。

四、課后作業(yè)需合理，板書設(shè)計要巧妙。

布置作業(yè)也是技巧的，應(yīng)注意三個方面：一要適度。要體現(xiàn)因材施教的原則，對不同層次的學(xué)生區(qū)別對待，分層布置，才能使他們都能“吃飽、吃好”。 二是適量。教師要挑選出最典型、最具代表性的題目，不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。 三是新穎，教師應(yīng)布置新穎的題目，調(diào)動、激發(fā)學(xué)生解題的興趣，并且是經(jīng)常交換題型，不要一種題型做到底。

美觀、簡潔、巧妙、合理的板書設(shè)計不但便于學(xué)生理解、記憶，而且能培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力和概括能力， 因此教學(xué)中的板書不能僅僅局限于知識點的羅列，更要講究板書設(shè)計的巧妙合理，體現(xiàn)文章的整體結(jié)構(gòu)特點，以便更好地完成課堂教學(xué)目標(biāo)。如，我在講授Book 6 Module 3 Reading and vocabulary《Roys story》時的板書設(shè)計：

Roys story

Roy

A popular boy

A silent and moody boy

A thief

我個人以為，這樣不僅美觀、簡潔（樹形結(jié)構(gòu)），而且異于讓學(xué)生通過上述關(guān)鍵詞，快速回憶起本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。有助于完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

“教學(xué)有法，教無定法”。但面對職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，我們就要在教學(xué)過程中不斷提高自身的知識素養(yǎng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用的能力。提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。