中西文化差異對學(xué)生英語運用能力培養(yǎng)的影響

【摘要】在英語的教學(xué)過程中，由于中西方文化存在著較大的差異，導(dǎo)致學(xué)生對英語的運用有一定的障礙，如何在英語的教學(xué)中將中西方文化的差異縮小，是當下英語教學(xué)所面臨的一大難題，也是當下英語教育的一大機遇。抓住了，英語的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會提高很大一個層次。本文就中西文化差異對學(xué)生英語運用能力培養(yǎng)的影響展開了初步探討。

【關(guān)鍵詞】中西文化差異 學(xué)生 英語運用能力

一、引言

英語如今已經(jīng)是全世界通用的語言，對于英語的學(xué)習(xí)一直是我國教育體制中非常重要的組成部分。學(xué)習(xí)一門新的外語在一定程度上就是學(xué)習(xí)這門語言背后的文化，因為，語言代表的就是一種文化的整體狀況。所以，在英語的教學(xué)中一定要將中西方文化存在的差異考慮到教學(xué)方案中，正確的認識中西文化差異對學(xué)生英語運用能力培養(yǎng)的影響這一問題，并將解決這個問題作為英語教學(xué)中的主要教學(xué)任務(wù)。正如美國語言學(xué)家羅伯特.拉多博士所說的：我們不掌握文化背景就不可能教好語言，語言是文化的一部分因此不懂得文化的模式和準則就不可能真正學(xué)到語言。所以在教學(xué)的過程中要將中西文化差異問題放在首要解決的任務(wù)位置。

二、中西文化差異導(dǎo)致的詞匯意蘊差異

在語言中，漢語和英語代表著兩種不一樣的文化，漢語的表達相對于英語更為豐富以及生動，每一個英文單詞都對應(yīng)一個漢語的解釋，但是并不是每一個漢語詞匯都有英語來表達，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須要根據(jù)對話當時的情景選用正確的英語詞匯。例如，單詞“red”在漢語中的翻譯就是紅色，紅色的，但是所蘊含的深意卻不同，在中國的文化中，紅色代表的是喜慶，是吉祥，是紅火，一些喜慶的事情比如說紅紅火火、紅光煥發(fā)、紅包等都是以紅色為主要的顏色；但是，紅色在英文中卻代表的是暴利、憤怒的事情，比如，說怒不可遏在英語中表達為see red，激發(fā)憤怒的東西則表達為red rag。例如說“You are a lucky dog”翻譯過來是“你是一個幸運兒”還有“Love me，love my dog”翻譯過來則是我們中國的一句俗語：愛屋及烏。這就是中西文化差異導(dǎo)致的語言意境的差異。除此之外，在中國的語言文化中一些蘊含有深意的詞匯在英語中卻沒有多余的解釋，例如說，在中國竹，代表著“四君子”之一，竹子表達的是一種堅韌、清高的人格品質(zhì)，歷代文人雅士都會以竹子來表達自己內(nèi)心志存高遠，不同流合污的情懷，但是在英語中竹子是“bamboo”，僅僅代表著一種植物，并沒有任何多余的延伸意義。由此可以看出來，中西文化差異導(dǎo)致的詞匯意蘊的不同在語言的學(xué)習(xí)中式非常常見的，并且在一些常見的語境中例如贊美、問候、稱呼等方面，中西方都有明顯的不同，所以教育工作者在教學(xué)的過程中要將這種文化差異充分的重視起來。

三、中西文化差異下的英語教育策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生正確的遇見交際習(xí)慣。英語的運用主要就是在日常的交流中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是為了能夠在日常與人的溝通中正確、熟練的運用。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，讓學(xué)生枯燥的背單詞、背語法、背句型、做大量的練習(xí)題，這對英語的教學(xué)幫助是非常小的，而且浪費了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間。所以，為了保證教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)的過程中老師要創(chuàng)立合理的語言環(huán)境，讓學(xué)生在正確的語境中學(xué)到標準的英語，并充分的加以理解運用，將中西文化差異帶來的影響減少到最低。

2.認識文化差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)的意識。一種文化的主要載體就是語言，它代表著一種文化。英語作為全世界通用的語言，代表著西方文化最深刻的內(nèi)涵。在教學(xué)的過程中要根據(jù)這種文化內(nèi)涵，有準備的將中西文化的差異進行系統(tǒng)的區(qū)分理解，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的學(xué)習(xí)意識。在西方的交流中，問候、贊美、關(guān)心等都與中國文化有著明顯的區(qū)別，例如說中國人見面打招呼習(xí)慣問：吃了么。但是在西方卻不是這樣的，所以只有真正的了解西方的文化才能夠，真正的學(xué)好英語并運用在生活中。

3.激發(fā)學(xué)生興趣，打造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)習(xí)任何語言，讓學(xué)生在一種愉快的氛圍中輕松的學(xué)習(xí)英語知識，融入到英語的語言中去，從而減少中西文化差異對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響。

4.利用多種手段，靈活展示英語的魅力。隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)施也在不斷的更新，不論是英語聽說訓(xùn)練還是閱讀的訓(xùn)練，都為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了多種選擇。在英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)無疑會非常直觀的為學(xué)生展現(xiàn)英語的獨特魅力。

結(jié)語：中西文化差異是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運用英語的主要障礙，但同時這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個機遇，只要老師在教學(xué)的過程中充分的將中西文化的差異向?qū)W生展示清楚，讓學(xué)生抓住這個關(guān)鍵點，那么英語的學(xué)習(xí)效率就會突飛猛進。學(xué)生才能夠真正的將英語運用到生活中去。

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作者簡介：肖慧，女，邵陽學(xué)院，湖南省益陽人，1994.08.02，漢族，本科，研究方向：英語語言。