新時期大學生思想政治教育的困境與對策分析

薛軍利

【摘要】學校教育是人生之旅的奠基工程，更是培養(yǎng)社會建設人才和核心生產(chǎn)力的搖籃基地。學校教育功能的全部內(nèi)涵，既在于培智益能，又在于促進學生的思想政治教育和心理健康發(fā)展。然而，中小學教育始終存在“重智育、輕德育”的失衡失諧現(xiàn)象，隨著社會開放程度的不斷提升，各種文化思潮又對大學校園不斷地產(chǎn)生滲透性和沖擊力，已然形成了高校德育工作的困境。正因為如此，對于當代大學生的思想政治教育也就顯得更加地緊迫和更具挑戰(zhàn)性。本文在解析高校思想政治教育困境的同時，就如何應對提出了一些拋磚引玉之論。

【關(guān)鍵詞】大學生發(fā)展 思想政治教育 困境解析 應對性策略

大學時期是人生旅途中最活躍、最重要和最具影響力的過渡階段，它既是對過去純學習生活的簡要總結(jié)，又是對即將步入社會、重新奮發(fā)的積聚性準備，更重要的，還是大學生世界觀、人生觀、價值觀和政治觀幾近成熟的關(guān)鍵時期。這不僅切實關(guān)系到大學生個體在未來的人生走向和事業(yè)發(fā)展問題，更加關(guān)系到民族振興、國家繁榮和社會和諧的整體性方面。因此說，高等院校及其廣大教育工作者應當與時俱進、審時度勢，善于發(fā)現(xiàn)并有效把握大學生群體的思想狀況以及存在問題，努力通過各類途徑和方式，認真及時地、有針對性地開展思想政治教育活動，為國家建設和社會發(fā)展輸送健康合格的人才。

一、簡析大學生思想政治方面的存在問題及其成因

集中體現(xiàn)在：一是心理問題越來越突出。現(xiàn)代大學生多屬于“獨生族”，自小以來一直承受著太多期望，由中小學的“唯學習是好”一下子變成了所有問題都要自己去應對，還面臨著學習、人際交往、就業(yè)、經(jīng)濟、情感和各類競爭等因素的不斷襲擊，已然超出獨自承受能力，直接地導致了大學生群體中出現(xiàn)各種各樣、程度不等的心理問題。據(jù)信息表明，目前大學生心理異常率高達11-15%以上。二是兩極分化心態(tài)日益顯現(xiàn)。大學校園儼然是社會的縮影，可簡單地把大學生群體分為“貴族派”“貧民層”“乞丐幫”。有些人在校外租居公寓，講究吃穿、生活奢靡；有些人則要通過吃苦打工來籌集學費，甚至一日三餐都難以保全。家庭環(huán)境和經(jīng)濟條件的巨大反差逐步引發(fā)了他們對社會的認同差異和不同期待。三是網(wǎng)絡困擾現(xiàn)象嚴重。科技網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，在提供良好支撐的同時，也把一些大學生帶入并沉湎到虛擬世界里而難以自拔，諸如網(wǎng)戀、暴力、色情、迷信等網(wǎng)絡信息撲面而來，勢必形成許多負面性影響。四是固有的誠信和道德言行正接受挑戰(zhàn)。如在考試時徇私舞弊，在助學貸款上逃避債務，在求職擇業(yè)上弄虛作假，在日常生活中粗野庸俗、放蕩不羈等現(xiàn)象并不鮮見。

二、對加強現(xiàn)代大學生思想政治教育的策略性應對

思想政治教育的對象是生動活潑、個性各異的大學生群體，所以我們應始終堅持“以人為本、逐步滲透、注重實效”的原則予以進行：

1、高度重視并充分發(fā)揮好主渠道作用。教育是目標指向，管理則是貫穿其中的一種手段。即使在開放性程度較高的今天，一些高等院校依然把學生思想政治教育的著眼點放在“以管代教”上。這無異于鯀的“堵攔”蠻力而非大禹的“疏導”良法！有先哲說道：“要想鏟除曠野里的雜草，最好的方法就是讓莊稼長勢良好。同樣道理，要想讓人的思想沒有紛擾，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。”我們應轉(zhuǎn)換教育理念，充分發(fā)揮政治理論和思想品德兩課的主渠道、主陣地作用，有組織、有目標、有針對性地開展一些理論性和指導性“雙強型”的思想教育活動，如中華民族古代優(yōu)秀精神文化，馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論等。要通過切實可行、持之以恒的教育與熏陶，讓這些極其寶貴的精神元素進入課程內(nèi)容，走進課堂教學，逐步地滲透到大學生的內(nèi)心深處和血液之中，從中贏得厚積薄發(fā)的教育效應。

2、高度重視并努力加強各類觀念教育。客觀地說，拜金主義、享樂主義和奢靡之風自古未絕，即使在戰(zhàn)火紛飛和國破家亡的年代里也是如此，然而幾千年凝聚而成的中華優(yōu)秀精神文化為什么沒被打倒？這足以說明“真理就是真理，終不會被污染”的真理！現(xiàn)代大學生還處于思想待教育、行為待規(guī)范的可塑之期，我們要通過如“修身齊家治國平天下”的遠大抱負、“腹有詩書氣自華”的個體修身、“天行健，君子以自強不息”的剛毅自強、“君子愛財，取之有道”的財富追求、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社會公德等名人風范的教育，通過可觀可感的黨史教育，通過現(xiàn)代形勢和未來走向分析等教育，通過開設大學生職業(yè)技能指導課程和相關(guān)共選課等多種形式，幫助學生逐步地矯正思想，正確認識自己和社會，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和社會觀、政治觀，合理建立起先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展思路，以此引導自己不斷地闊步前行。

3、高度重視并積極開展心理健康教育。最近多年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴張和就業(yè)形勢的日趨嚴峻化，再加上自身和社會等多種因素的復合交疊，高校大學生的心理負擔相對較重，他們卻令人遺憾地越發(fā)成為心理病變的“高發(fā)群體”。作為最直接的責任主體，高等院校及其廣大教育工作者應當給予高度重視、密切關(guān)注和認真以待。首先，可結(jié)合課程特點把心理健康教育滲透到課堂教學之中，以贏得常態(tài)化的寓育于教效果。其次，可建立健全心理健康教育工作機構(gòu)，一方面通過主題教育、專題講座和各類活動，廣泛宣傳、普及心理健康知識；另一方面為大學生群體提供心理咨詢和輔導性服務。再次，可通過各類促進性活動，如有利于心理健康的聯(lián)誼性活動，有利于發(fā)展良好人際關(guān)系的社交性活動，有利于促進適應力的社會實踐活動，有利于磨礪意志的挫折性體驗活動等，以有效打造大學生的健康陽光心態(tài)。人格健全了，心理能力增強了，才能自尊自信、耐受挫折。

綜上所述，大學生思想政治教育是一個不容忽視且亟待加強的社會性課題。我們應秉持并高舉“教書育人”的神圣天職，與時俱進、勇于實踐、善于創(chuàng)新，努力打造全面發(fā)展、健康良好、德高學強的人才隊伍，為推動社會的和諧進步和快速發(fā)展貢獻應有的智慧和力量。