淺談初中物理精品課程實(shí)驗(yàn)課“電壓 電阻”的開(kāi)發(fā)建設(shè)

范秀梅

[摘 要]初中物理精品課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)關(guān)系到初中義務(wù)教育落實(shí)課程目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生物理綜合素養(yǎng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)起著重要的作用。本文以教版九年級(jí)物理第十七章 ”電壓 電阻“為例 。展示了物理精品課開(kāi)發(fā)建設(shè)的探究過(guò)程。闡述了物理精品課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的理念、設(shè)計(jì)分析、具體流程。

[關(guān)鍵詞]初中物理；精品課程開(kāi)發(fā)；電壓；電阻

一、物理精品課程模塊建設(shè)的理論依據(jù)及建設(shè)背景

20世紀(jì)初期，隨著美國(guó)進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)的興起，課程問(wèn)題受到重視，課程建設(shè)逐漸成為一門專門研究的學(xué)問(wèn)。義務(wù)教育物理課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)終身發(fā)展必須的物理基礎(chǔ)知識(shí)和方法。學(xué)校課程建設(shè)的指導(dǎo)思想應(yīng)“以人為本”。也就是說(shuō)，學(xué)校課程建設(shè)不僅要立足于學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，；學(xué)校課程建設(shè)同時(shí)也是促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，讓每一位教師在教學(xué)課程建設(shè)的過(guò)程提高教師個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)，形成獨(dú)具特色的高質(zhì)量教學(xué)的課堂，在學(xué)校課程建設(shè)中也成為學(xué)校的特色教學(xué)。

精品課程模塊建設(shè)的流程：模塊結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上精品課程模塊“電壓電阻”主要包括六個(gè)部分：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)課件、教學(xué)學(xué)案、教學(xué)反思、教學(xué)拓展。教學(xué)設(shè)計(jì)包含兩部分內(nèi)容。一部分是“電壓電阻”的整體設(shè)計(jì)，重點(diǎn)闡述本單元知識(shí)的結(jié)構(gòu)和地位，整體地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；設(shè)計(jì)是每個(gè)課時(shí)的教學(xué)方案。

本單元規(guī)劃5個(gè)課時(shí)。教學(xué)實(shí)錄主要是采用錄播教室拍攝和文字實(shí)錄的兩種形式，通過(guò)同組教師研討、經(jīng)過(guò)反復(fù)研磨之后將教師演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，課堂教學(xué)部分的衍生內(nèi)容以視頻或文字的形式呈現(xiàn)，使課堂更生動(dòng)，高效。教學(xué)課件包含“電壓和電阻”授課過(guò)程使用的PPT、實(shí)物投影，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)。學(xué)案主要是教師授課過(guò)程使用的隨堂練習(xí)和課堂作業(yè)，以及知識(shí)小結(jié)、檢測(cè)反饋題目。教學(xué)反思在同組集體備課中，就教師在教學(xué)過(guò)程中的成功之處，不足之處進(jìn)行的探討、改進(jìn)以及對(duì)某個(gè)問(wèn)題再進(jìn)行二次探討，設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)一步完善教學(xué)。

二、模塊分析：包括分析教材、分析學(xué)情

1.分析教材：教材內(nèi)容：本章內(nèi)容主要包括電壓、串并聯(lián)電路、電阻、變阻器、四節(jié)內(nèi)容。本章涉及電學(xué)的兩個(gè)基本概念：電壓、電阻，是學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)為下一章歐姆定律的學(xué)習(xí)做好概念、分析電路做好基礎(chǔ)。符合學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)到繁的規(guī)律。

教材地位： 在物理學(xué)習(xí)的知識(shí)體系中初中階段還無(wú)法講清楚電壓是什么？電壓的概念是教學(xué)的難點(diǎn)，電阻的概念側(cè)重幫助學(xué)生建立電阻概念的事實(shí)依據(jù)，并進(jìn)行定性描述。變阻器的學(xué)習(xí)為下一張歐姆定律的學(xué)習(xí)奠定一定基礎(chǔ)。變阻器要直觀演示在電路中連入電阻中阻值的變化，注意培養(yǎng)學(xué)生觀察電路的變化。

課標(biāo)分析：從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。知道電壓、電流、和電阻。會(huì)連接簡(jiǎn)單的的串并聯(lián)電路、了解生活中簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路的實(shí)例。了解串并聯(lián)電路電壓、電流的特點(diǎn)。會(huì)使用電壓表、電流表。

2.學(xué)情分析：九年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，較強(qiáng)的觀察能力。通過(guò)物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力。正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時(shí)期。“電壓電阻”本章知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)電路、電流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、

學(xué)生有了初步的電學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)電路中有電流小燈泡發(fā)光有了直觀的印象，對(duì)電路中為什么有電流？小燈泡明暗情況為什么不同？在電路中如何控制小燈泡明暗情況？帶著這樣的興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓、電阻。

對(duì)學(xué)生而言、學(xué)習(xí)任何科學(xué)概念有需要一個(gè)認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程，只有電壓、電阻的概念形成的結(jié)構(gòu)比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平才易于掌握。在教學(xué)中要要更具學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)讓學(xué)生感知電壓、電阻的存在。變阻器要直觀演示在電路中連入電阻中阻值的變化，注意培養(yǎng)學(xué)生觀察電路的變化。

3.課時(shí)分析：本章內(nèi)容主要包括電壓、串并聯(lián)電路、電阻、變阻器、四節(jié)內(nèi)容，計(jì)劃為5課時(shí)，電壓計(jì)劃為1課時(shí)、串并聯(lián)電路計(jì)劃為2課時(shí)、電阻計(jì)劃為1課時(shí)、變阻器計(jì)劃為1課時(shí)。

4.重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)，電壓、電阻、概念，探究探究串并聯(lián)電路的電壓規(guī)律。認(rèn)知電壓的概念是難點(diǎn)、探究串并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)是難點(diǎn)、變阻器在電路中的作用是難點(diǎn)。

5.專題資源：包括專題教案、專題課件、專題學(xué)案、據(jù)集體備課的研討成果，根據(jù)集體備課中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)策略等，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì)，寫出詳略得當(dāng)?shù)慕贪福O(shè)計(jì)好生動(dòng)、可用的教學(xué)課件及教學(xué)學(xué)案。

6.教法與學(xué)法分析：教學(xué)中充分體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的教學(xué)理念讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)電壓的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)生活中的用電器認(rèn)識(shí)電壓、電壓?jiǎn)挝唬恢笇?dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀“直流電壓表使用說(shuō)明書(shū)”比較學(xué)習(xí)如何正確連接電壓表、正確讀數(shù)與使用。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究串并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察變阻器在電路中的作用。

7.實(shí)驗(yàn)分析：物理科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。本章教材安排教師演示、學(xué)生探究串并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生探究變阻器在電路中的作用，學(xué)生探究電阻的大小與什么因素有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)，在探究中教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，處理好課堂中科學(xué)探究教學(xué)中的兩個(gè)矛盾培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)問(wèn)、根據(jù)探究問(wèn)題提出質(zhì)疑的良好習(xí)慣。讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)合作交流的品質(zhì)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程通過(guò)中教師演示、學(xué)生探究、多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂，提高教學(xué)效率。

三、教師建設(shè)制作

集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式，是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。是促進(jìn)教師互相合作、相互學(xué)習(xí)和提高教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)藝術(shù)的有效形式。通過(guò)集體備課集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

集體備課根據(jù)集體備課操作流程備課后，參與備課的所有教師，（包括主備人）要根據(jù)集體備課的研討成果，選擇集體備課中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)策略等，進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì)，并寫出詳略得當(dāng)?shù)慕贪浮＜w備課中確定每一位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)進(jìn)行分工，進(jìn)一步制作、完善、修訂學(xué)案設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、自制教學(xué)學(xué)具設(shè)計(jì)等。

在初步形成共案后，在教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步交流展示和點(diǎn)評(píng)、反思、研討共案效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，使教學(xué)更具針對(duì)性使共案不斷升華。建設(shè)必須以國(guó)家確定的教育目標(biāo)為課程建設(shè)準(zhǔn)則與導(dǎo)向，減少課程建設(shè)的隨意性，既保證國(guó)家課程的基本要求，又充分體現(xiàn)學(xué)校教育的獨(dú)特性、針對(duì)性。根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的及時(shí)有效的評(píng)價(jià)調(diào)整課程建設(shè)內(nèi)容提供了重要依據(jù)。

四、收獲與反思

課程目標(biāo)與綜合素質(zhì)。教學(xué)實(shí)踐證明，在電壓 、電阻課程教學(xué)中，通過(guò)這樣的課程建設(shè)能優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高物理的學(xué)習(xí)思維，使他們真切感受到物理學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。

同時(shí)通過(guò)的課程建設(shè)，同時(shí)在課程建設(shè)的過(guò)程中，教師在相互教研的過(guò)程中，共同備課，分析教材，分析學(xué)生，研磨課件，教師不斷進(jìn)取，大家團(tuán)結(jié)一致，互相學(xué)習(xí)，共同努力以然形成本校的教研風(fēng)氣，教師的整體素質(zhì)不斷提高，專業(yè)化素養(yǎng)也得到提高。

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